陜西高考二本錄取錄取結(jié)果什么時(shí)候出來(lái),第一次模擬投檔

記者從省招辦獲悉，本科二批仍實(shí)行行志愿投檔錄取模式，正式投檔前共進(jìn)行3次模擬投檔，各招生院校根據(jù)模擬投檔情況決定是否進(jìn)行招生計(jì)劃調(diào)整，從而最終形成各院校正式投檔比例和人數(shù)。3次模擬投檔信息將陸續(xù)適時(shí)公布在陜西招生考試信息網(wǎng)上，供考生和家長(zhǎng)查詢并接受社會(huì)監(jiān)督。

省招辦工作人員表示，因模擬投檔信息不是正式投檔結(jié)果，具有一定的不確定性。為避免考生和家長(zhǎng)對(duì)模擬投檔信息產(chǎn)生誤解，對(duì)比做個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

他表示，行志愿是基于分?jǐn)?shù)優(yōu)先理念的一種錄取模式。為確保正式投檔的絕大多數(shù)考生都能夠被錄取，正式投檔前先進(jìn)行模擬投檔，目的是為各招生院校通過(guò)對(duì)模擬投檔信息的分析，決定是否調(diào)整投檔比例并增加招生計(jì)劃。

行志愿是一種“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的投檔錄取模式。無(wú)論模擬還是正式投檔，只要有一所院校(尤其是模擬投檔分?jǐn)?shù)處于高端位置的院校)的投檔比例(招生計(jì)劃)發(fā)生變化，則模擬投檔分?jǐn)?shù)低于該校的其他招生院校的投檔最低分和最低位次都會(huì)發(fā)生變化。

為了使考生和家長(zhǎng)更形象地了解有關(guān)模擬投檔的情況，這位工作人員舉例說(shuō)明：

第一次模擬投檔

A考生的分?jǐn)?shù)和位次未達(dá)到甲校的投檔最低分和最低位次，無(wú)法進(jìn)檔甲校，模擬投檔至本人分?jǐn)?shù)和位次滿足要求的乙校并處于該校最高位次。

第二次模擬投檔

甲校申請(qǐng)擴(kuò)大了投檔比例，A考生恰好滿足了甲校投檔最低分和最低位次要求，模擬進(jìn)檔甲校，但處于甲校最低位次，相應(yīng)的因A考生進(jìn)入甲校而騰出乙校的位置，由另一名分?jǐn)?shù)和位次剛好滿足乙校要求的B考生遞補(bǔ)進(jìn)檔，B考生處于乙校最低位次。

第三次模擬投檔

甲校因招生計(jì)劃無(wú)法增加到位，再次收縮了投檔比例，A考生再次無(wú)法進(jìn)檔甲校，又模擬進(jìn)檔乙校，則B考生隨之失去了其在乙校的位置，模擬進(jìn)入了乙校之后另一志愿丙校(當(dāng)然也有可能無(wú)法進(jìn)入任何一所高校，關(guān)鍵取決于考生的分?jǐn)?shù)位次和志愿情況)。

這位工作人員表示，對(duì)考生來(lái)說(shuō)只要處于分?jǐn)?shù)上游招生院校的投檔比例(招生計(jì)劃)發(fā)生變化，則分?jǐn)?shù)下游一系列高校的模擬結(jié)果都會(huì)隨之發(fā)生變化。考生可根據(jù)每次模擬投檔信息，推測(cè)出自己本次模擬可能的檔案去向，但對(duì)這種去向的不確定性請(qǐng)務(wù)必保持理性態(tài)度。