“十三五”國家全面實(shí)施教育綜合改革，實(shí)行全新的學(xué)業(yè)水考試，并將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入錄取參考，突出對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)錄取。素質(zhì)教育教學(xué)勢(shì)在必行！---《校朋，綜合素質(zhì)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，優(yōu)秀教師的選擇》

從1977年高考恢復(fù)，至今已有40年。“知識(shí)改變命運(yùn)”，這是不變的道理，時(shí)代在變，但高考的普遍意義不變。網(wǎng)上流傳的讀書無用功多半都是一些尋找存在感的人，讀書不一定能成功，但是只要你努力讀書你一定有改變自己的機(jī)會(huì)。高考也是目前唯一選人才的機(jī)制，分?jǐn)?shù)是最直觀的標(biāo)準(zhǔn)。

2017年全國有923.42萬考生，而河南82.6萬，占全國將1/10的人數(shù)。本文依據(jù)2017年高考的參考人數(shù)，計(jì)劃招生數(shù)做的一個(gè)相對(duì)難度榜單，各地人數(shù)和省份差異是不可抗拒的影響因素，高考是相對(duì)公的。

【一】注重基礎(chǔ)，關(guān)注思維能力的分層考查
2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）數(shù)學(xué)科目考試于6月7日下午順利結(jié)束，市教育考試院隨即邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)副教授林磊、行知中學(xué)特級(jí)教師趙傳義、育才中學(xué)高級(jí)教師尹德好、閔行教育學(xué)院特級(jí)教師楊家政、向明中學(xué)高級(jí)教師張千明等滬上部分學(xué)科專家就此次數(shù)學(xué)卷進(jìn)行座談研討。專家們普遍表示，今年數(shù)學(xué)試卷不分文理，嚴(yán)格遵循上海市數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，注重思維能力的分層考查，體現(xiàn)科學(xué)性、公性。考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及應(yīng)用能力成為試卷的亮點(diǎn)，體現(xiàn)“教考一致”的導(dǎo)向作用。
結(jié)構(gòu)合理，注重綜合素養(yǎng)的考查
楊家政表示，此次高考數(shù)學(xué)卷的試卷結(jié)構(gòu)合理，不偏不怪，整卷設(shè)計(jì)有很好的層次性和梯度。不僅注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也注重?cái)?shù)學(xué)思維能力、探究能力的考查，還注重?cái)?shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的考查。直觀想象能力的考查試題設(shè)計(jì)新穎，考查了學(xué)生對(duì)基本概念的掌握及讀圖讀題的能力，有些題目對(duì)考生的數(shù)學(xué)思維能力有比較高的要求，既有能力的考查也緊扣教學(xué)實(shí)際。
林磊表示，部分題目注重應(yīng)用能力考查，如與時(shí)俱進(jìn)地把數(shù)學(xué)與共享單車等聯(lián)系起來，題目背景設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代感，與互聯(lián)網(wǎng)+、共享經(jīng)濟(jì)等相呼應(yīng)，既反映社會(huì)熱點(diǎn)，也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，給考生以清新自然的親切感。
突出雙基，體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向性
試題整體運(yùn)算量不大，分值的分配有一定梯度。林磊表示，充分考慮今年文理合卷的實(shí)際情況，在題目設(shè)計(jì)上，既注重考查學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)也注重考查學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，分析問題與解決問題的能力，數(shù)學(xué)探究與創(chuàng)新能力。嚴(yán)格遵循上海市數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。張千明表示，從數(shù)學(xué)卷的試題來看，除了注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力外，也注重對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力、圖形語言、符號(hào)語言的相互轉(zhuǎn)化能力、邏輯推理能力等方面的考量。這樣的試題有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)向良好。
注重思維能力的分層考查，體現(xiàn)選拔性
趙傳義表示，試卷真正考慮到了文理兼顧。基礎(chǔ)試題起點(diǎn)低、入口寬；中檔試題立意新、方法活，可滿足不同類型高校人才選拔需求；壓軸試題思維品質(zhì)要求高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)味道濃，符合創(chuàng)新人才選拔要求。尹德好表示，整卷充分考慮到思維分層和能力分層，適合不同思維能力水的學(xué)生。整個(gè)試卷填空題、選擇題、解答題都延續(xù)了能力從低到高的設(shè)計(jì)理念，前面的題容易入手，后面的題能力要求逐漸提高，對(duì)不同思維水的學(xué)生有很好的區(qū)分效果。大部分試題的背景是學(xué)生比較熟悉的，又有一定探究性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)了對(duì)不同層次能力的考查。