上海異地高考政策

上海市政府辦公廳日前轉(zhuǎn)發(fā)上海市教委、市人力資源和社會(huì)保障局等4部門(mén)《關(guān)于來(lái)滬人員隨遷子女就讀本市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)。這表明，從起，根據(jù)《上海市居住證管理辦法》等要求，以“合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定居住”為基本條件，上海將進(jìn)一步健全完善權(quán)責(zé)對(duì)等、梯度賦權(quán)的隨遷子女公共教育服務(wù)制度。

在最受人關(guān)注的高中階段招生考試和秋季統(tǒng)一高考方面，《實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定，來(lái)滬人員持有《上海市居住證》且積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分值，其子女在上海市參加高中階段學(xué)校招生考試并完成高中階段完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，可在上海市參加普通高等學(xué)校招生考試;來(lái)滬人員持有《上海市居住證》且積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分值，且已連續(xù)持有《上海市居住證》3年及以上，其子女為上海市高中階段學(xué)校畢業(yè)的，可在上海市參加普通高等學(xué)校招生考試。

上海市教委在解讀《實(shí)施意見(jiàn)》時(shí)指出，在學(xué)前教育階段，由各區(qū)縣教育部門(mén)根據(jù)轄區(qū)內(nèi)學(xué)前教育資源配置的實(shí)際情況，制定并公布本區(qū)縣適齡隨遷幼兒入園具體規(guī)定。對(duì)于公辦幼兒園，區(qū)縣教育部門(mén)在妥善安排上海市戶籍適齡幼兒入園的基礎(chǔ)上，根據(jù)公辦幼兒園的學(xué)額情況，依據(jù)持《上海市居住證》且積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分值、持《上海市居住證》年限等條件設(shè)定先后順序，統(tǒng)籌安排隨遷幼兒進(jìn)入公辦幼兒園。來(lái)滬人員也可選擇讓其隨遷幼兒進(jìn)入民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

在義務(wù)教育階段，持《上海市居住證》人員，或連續(xù)3年(逐步過(guò)渡到3年，要求辦妥1次、要求連續(xù)兩年辦妥、及以后要求連續(xù)3年辦妥)在街鎮(zhèn)社區(qū)事務(wù)受理服務(wù)中心辦妥靈活就業(yè)登記且持有《上海市臨時(shí)居住證》滿3年(逐步過(guò)渡到3年，要求滿兩年，及以后要求滿3年)人員，其隨遷子女在上海市接受義務(wù)教育，可向《上海市居住證》或《上海市臨時(shí)居住證》登記居住地所在區(qū)縣教育部門(mén)申請(qǐng)。各區(qū)縣教育部門(mén)根據(jù)區(qū)域內(nèi)教育資源配置情況，統(tǒng)籌安排隨遷子女進(jìn)入義務(wù)教育階段學(xué)校就讀。

上海異地高考條件

第一類(lèi)是考生為積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分值的《上海市居住?》持證人的同住子女，且須本市高中階段學(xué)校畢業(yè)?

第二類(lèi)為《上海市海外人才居住證》留學(xué)人員持證人的子女，且須本市高中階段學(xué)校畢業(yè)。

對(duì)持有積分未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分值《上海市居住?》持證人的同住子女的考生，參加本市全日制普通中等職業(yè)學(xué)校自主招生考試并完成全日制中等職業(yè)教育完整學(xué)習(xí)經(jīng)?后的畢業(yè)生，?可以參加本市專(zhuān)科層次依法自主招生考試，其中應(yīng)屆畢業(yè)生還可參加明年5月招收應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試的專(zhuān)科層次錄取

異地高考的利與弊

異地高考的利與弊之利

第一點(diǎn)，有助于穩(wěn)定外來(lái)務(wù)工人員，減少流動(dòng)性。

第二點(diǎn)，有助于解決學(xué)生在就學(xué)地與原戶籍、學(xué)籍地之間的繁瑣的傳出轉(zhuǎn)入，方便了學(xué)生的報(bào)考，減輕了外來(lái)人員的壓力。

第三點(diǎn)，有助于復(fù)社會(huì)輿論的壓力，減少不穩(wěn)定因素。

第四點(diǎn)，讓更多的學(xué)生接受更好的教育，并且可以享受和本地一樣的待遇，使得教育更加公。

異地高考的利與弊之弊

第一：北京上海這種大都市中越來(lái)越多的人來(lái)到這里打工，帶來(lái)的問(wèn)題的也不少，比如說(shuō)城市環(huán)境的影響，交通、住房、房?jī)r(jià)等等。

1、在農(nóng)村，只要有子女并且有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)能力的，便不會(huì)在農(nóng)村常住，人員流動(dòng)性進(jìn)一步增加，而且，這種流動(dòng)性是朝著一個(gè)方向，不會(huì)有返回的跡象。

2、城市用工資源在一定程度上剩余，工資待遇持續(xù)走低，進(jìn)一步加大失業(yè)率。

3、房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)回溫。

4、城市人口與城市規(guī)模進(jìn)一步臃腫，運(yùn)行不暢。

5、農(nóng)村人口的遷移且能徹底帶走下一代，導(dǎo)致農(nóng)村耕地面積進(jìn)一步減少，糧食產(chǎn)量可能出現(xiàn)問(wèn)題。

第二：異地高考也會(huì)使得部分地區(qū)的教育出現(xiàn)埋沒(méi)的情況，也會(huì)增加教育的復(fù)雜性。

1、城鄉(xiāng)教育資源差距進(jìn)一步拉大，可能會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村無(wú)教育的狀況出現(xiàn)，農(nóng)村教師流失成為必然。

2、制定專(zhuān)對(duì)外來(lái)考生的政策，潛伏不安因素。

3、制定其他政策，如抬高戶口準(zhǔn)入門(mén)檻、劃定外來(lái)人員居住區(qū)域、劃定外來(lái)考生就學(xué)的學(xué)校等政策而造成外來(lái)人員仍舊無(wú)歸屬感。

4、造成本地考生的不理解與不滿，增加了不穩(wěn)定因素。

5、大學(xué)生源素質(zhì)仍舊不會(huì)顯著提高。