2025年全國甲卷高考作文題目人·技術·時間怎么寫,今年全國甲卷高考作文立意分析

更新時間：2023-08-16 14:01:58 高考知識網 www.whxn.com.cn

2023年全國甲卷高考作文題目已經公布，小編整理了具體信息以及作文立意分析,以供考生參考。

一、全國甲卷高考作文題目怎么寫

作文真題

人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

題目解析

閱讀材料便可知，“時間”是這則材料的關鍵詞，從哲學角度來說，時間對誰都是公的，對每個人都不多不少；同樣，時間也沒有優劣之分，是一個中性詞。因為有了主體的“人”介入，便發生了一些變化。材料中的時間在“人”的作用下，可以被掌控，也可以“操控”人。他便有了人的特性。時間在材料中便具有了兩元性，也就有了讓考生探究的意義及思索的人生價值。這便是考生立意的切入點。

這個兩元性還體現在“人”對“時間”的控制力上，控制得當，“人”便可以主動“掌控”時間，使用不當，“人”便會成為“時間的仆人”。那么，“人”如何控制好它呢？材料中給出了一個詞語：“技術”。“人”很好的學習、掌握并運用技術，便可發揮自身的能動性來掌控好時間；中間的轉折“但”也提醒考生們書寫時，也可有相對立的、反面的事例論據來豐富自己的作文。

本次作文題思辨性質較為簡單，一眼便知，也有助于學生上手，可結合個人生活學習體驗或社會生活情境等，通過分析思考，形成自己的獨到見解。

寫作指導

此題可寫記敘文、議論文等，材料簡單易理解、容易上手，考生不易偏題，且選材可從自身、周圍的人和事、歷史人物、當代翹楚等入手。

考生在動筆時要注意可寫自己熟悉事，可議科技與人類發展的關系，后者點到即可，不要過多闡述，以防跑題。*強調要科技賦能、大力建設創新型國家和科技強國。在行文中可指出*技術的重要性。

也可圍繞“時間、人、技術”之間的關系進行探究，思考技術給“人”掌控時間帶來的便利與遺憾，可寫當今如日中天的chat GPT人工智能，提醒人們要對人工智能要辯證認識看待。

還可寫成有創新想象力的科幻作品，科技主宰人類后的可怕后果，從而引發人們對和利用新技術的思考等。

二、全國甲卷高考作文立意分析

設計思路：

“時間”是這道寫作試題材料的重要關鍵詞，時間的有限性、不可重復性，構成了探索人生意義的基本前提。人與時間的關系是永恒的主題。如何安排時間、駕馭時間，是人類自我意識的彰顯。生活中，對時間的計劃、安排與體驗，就是時間觀念的具體表現；這是考生立意行文時感受與思考的起點，也是入手寫作一個最直接的切入點。

“技術”，是材料里的另一個關鍵詞。在人與時間的關系中，“技術”是一個重要變量。怎樣通過技術更好地掌控時間？利用像編寫計劃單、任務書、行程表等一些技術，我們得以更好地規劃日程、安排學習；利用工業革命誕生的一些技術，如機器生產、交通工具，我們得以擴大交往范圍，拓寬時空界限；利用信息技術及互聯網，如智能手機、智能家居、智能物流等，我們得以讓經歷的時間變得更有質量。

材料中“時間的仆人”是個比喻，指在時間面前沒有了自我，本想掌控時間卻事與愿違，反倒被時間所左右，喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見。因為依賴技術，生活變得機械、刻板，例如拘泥于時間計劃表，忽略靈活性、自主性；受日程支配，疲于趕進度，沒有自己的獨處時間。這的確是不少高中生的備考學習狀態，在高中的最后階段，觸及這個話題并不敏感，有必要重新審視人面對時間的態度，“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法，是現實中很多好學生已有的學習品質。在知識獲取的同時，適度地有一些“放空”的時間，在沉潛思考中去形成自己的才是學習的要義。

從材料中，考生可以提煉出“技術發展在人與時間的關系中所起的作用”這樣一個論述主題。考生可以圍繞這個論題，結合個人體驗情境，或社會生活情境，或學科認知情境，觀察、梳理相應的現象，通過分析思考，形成自己的認識與觀點；考生也可以圍繞“技術、時間與人”之間的關系進行探究，思考技術給掌控時間帶來的便利與遺憾，還可以就人在時間流逝過程中的主動與被動，以及人掌控時間的方式方法等等進行闡釋論證。當然也可以擇取一個現象、一個故事、一段經歷寫記敘文；如有學生能寫出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內。

這道作文題文字簡潔，意蘊豐富，給考生寫作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫作指向的命題式作文，不同于給定了情境任務的寫作，也不同于以往的材料式作文，簡潔的導引文字推動學生自己去想象生活中的現象，形成明確觀點或相對凝練的感受，并以記敘、抒情、議論等不同方式表達出來，避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡單羅列正反兩面現象然而卻沒有主見的寫作。聯想與歸納、實證與推理、批判與發現這些高度綜合的思辨能力，在寫作過程中得以體現。“解題”的過程正是思維展開的過程，也是學習的過程，考試與教學也就這樣統一起來。