轉不轉？跟隨興趣，慎重考慮

為了進一步調動學生的內在動力，發揮學生學習的積極性和主動性，營造有利于人才成長的學習環境，學校于出臺了有關轉專業的試行管理辦法，于啟動了第一批轉專業工作，32名學生符合轉入轉出條件，成功轉入到心儀的專業進行學習。

對于要不要轉專業，李明亞強調，興趣最重要。每個人在本科期間只有一次轉專業的機會，一定要根據自己的興趣和愛好做好慎重選擇，切記盲目跟風，只看熱門和“錢景”專業，忽略個人的學習興趣和優勢。

轉專業的原因大致分為兩類，一是由于對各專業的不了解，導致高考填報的志愿與自己預期不符，二是因為高考錄取制度的限制，被調劑到了不喜歡的專業。對于專業沒有明顯偏好的學生，李明亞并不建議轉專業，他表示，隨著課程的逐漸深入，學生會慢慢地對所學專業知識產生了解和喜愛，再加上一年來奠定的學習基礎，學生的專業水、能力、素質往往位于所在專業的前列，更容易在原專業里嶄露頭角，成為“冒尖”人才，這比轉到一些所謂的熱門專業更適合自身的未來發展。“轉專業”關乎學生的切身利益和未來發展，意義重大，影響深遠。每個學生都應該學會明確清晰目標、正確衡量能力、明智理性選擇、認真規劃未來。

政策有變，打有準備的仗

今年的轉專業政策較去年有不小的變化，主要分為四個方面。

第一，明確了不予轉專業的情形。未報到入學、注冊取得學籍或入學未滿一學期的；畢業年級學生或已修滿教學計劃規定總學分的三分之二及以上者；申請二次轉專業或申請退回原專業的；部、省招生主管部門和學校在招生時明確規定不能轉專業的。符合上述四種情形的任一條均無法轉專業。

第二，將轉專業的學生可分為“學業優秀類”“學科專長類”“學業困難類”三類。對于學業優秀類，可申請轉專業的學生比例提高了。由去年的GPA位于前10%的學生有資格申請在本院轉專業，前5%的學生有資格申請跨院轉專業，調整為總均學分績點位于本專業前20%的學生均有資格申請轉專業。對于“學科專長類”，是指在某一專業領域有特長或極高的興趣和愛好，在相關專業領域發表高水論文、授權專利，或在省級以上科技競賽獲獎，或提供特殊專長證明證實轉到相應專業更有利于激發學生的興趣，能進一步發揮其特長的學生可以申請轉專業。對于“學業困難類”，是指有某種疾病或生理缺陷不能在原專業學習的學生可以申請轉專業，須提供經學校醫院指定的秦皇島市三級甲等醫院證明。

第三，轉專業的時間有變化。去年政策只允許學生在第一學年末可以申請轉專業，今年，“學業優秀類”“學科專長類”“學業困難類”三類學生在第一學年末可以申請轉專業，同時，“學科專長類”“學業困難類”兩類學生還可在第二學年末申請轉專業。

第四，由各學院制定本學院的轉專業工作方案，包括工作原則、組織機構、轉入/轉出計劃、轉出工作機制、轉入工作機制、工作進度安排等內容。學校將于6月中旬公布各專業的轉專業工作方案，各學院將于7月底公示15級各專業學生GPA排序，有轉專業意向的學生需在開學前一周提交申請，學生在申請轉專業時可填報兩個志愿，由轉出學院和轉入學院分別進行審核和選擇，確定是否允許轉出轉入。

多措并舉，幫助引導學生做好選擇

為了幫助和引導學生做好轉專業選擇，學校采取了哪些措施呢？李明亞告訴記者，一是加大對轉專業相關政策的宣傳和講解，做好入學教育、專業研討等時期的教育，正面引導學生根據學習興趣和能力理性選擇，在大一學習期間有意識地做好相應的努力和準備，幫助學生盡早確立自己的人生目標與學科專業發展方向。二是鼓勵有轉專業意向的學生提前修讀擬轉入專業一年級的部分課程，為日后的專業學習打好基礎。三是對轉入學生人數多且有先修課程要求的專業，學校將于開學初組織集中授課，以滿足學生專業學習需求，增強學生專業自信。

李明亞表示，轉專業只是教育改革的一部分，我校的本科教育正在實施和計劃實施一系列的教育改革措施，比如實施大類培養、個性化培養等人才培養模式改革，大學英語、公共數學等公共基礎課程改革，增加選修課程的比例，完善軟硬件設施，建設信息化網絡教學臺，豐富教學資源等等，這些措施為學生提供了更為開放和多樣化的教育體系，能夠更好地激發學生的學習興趣，幫助學生發揮潛力，真正達到培養人才的目的。