語文：古詩歌閱讀解題關鍵在抓住題眼

[大綱解讀]高考語文大綱與去年相比，無論是考試性質還是考試內容，均保持一致。語文試卷的結構及命題內容范圍趨穩定態勢。題型變化參考新課標Ⅱ語文試卷。其中，文言文句讀、文學常識、理解性默寫都已有直接體現。實用類文本閱讀的新聞調查類題目依舊不能忽視。

[備考攻略]

回歸語文“基礎”追本溯源

1、論述類文本閱讀:以議論文為體裁，社會科學為取材范圍的論述類文本閱讀解題關鍵在于語文基礎知識的綜合運用。考生切忌執拗追求要把文本內容“搞懂”。方法上，掌握出題方向，明晰設正方法及設誤類型，做到按圖索驥，照方抓藥才是正道。具體執行上，采用讀、篩、代、比、除五步法，養成在原文做標記的慣，既能保證正確率，又能提高效率。

2、文言文閱讀：《考試大綱》規定的120個實詞和18個虛詞是古文入門的鑰匙。在此基礎上，扎實掌握文言詞法中的詞類活用，古今異義及通假字，結合文言句法的省略、前置、被動、判斷句式才能得心應手的解決文言文中的句讀題和翻譯題。考生若能結合高考要求的古詩文背默篇目學習會達到事半功倍的效果。

3、古典詩歌鑒賞與評價：古詩歌閱讀歷來為高考拉分題目。大多考生未戰先怯。解題關鍵在于審題。一定抓住題眼，明晰究竟是內容情感主旨類還是手法技巧類題目。一念之差，謬之千里。對于古詩中常見關鍵的情感、手法、意象爛熟于心，才能臨陣不亂，應對自如。

4、文學類文本閱讀與實用類文本閱讀：該選做題建議考生選擇實用類文本。無論為何體裁，主觀閱讀題的解題關鍵都在于從文本特征入手。不同的文體，有不同的文本特征，相應也有不同的出題角度和側重點。例如傳記閱讀。出題人一定會結合傳記文本特征真實性、文學性、主觀性、客觀性、宏觀性與微觀性(時代性與典型性)與傳主的人生經歷與精神風貌交叉的點設題。考生培養“文體”意識是重中之重。

5、語言文字應用：考試說明對于高中生語言文字表達能力的要求為：準確、簡明、得體、連貫、生動、形象。題型包括成語、病句、語句補充、排序、句子的擴縮、仿寫及圖文轉換。考生應培養以句子為承上啟下，貫通字詞句篇章之核心的意識。從簡單的句子構成、修飾限定、銜接過渡、上下呼應做起，逐漸感受句子的溫度與感情。

6、說理類文章寫作：首先，考生應明確高考作文與文學創作本質的區別。高考作文要求考生做到有步驟、有首尾、有主次、有詳略、有過渡、有銜接、有照應的將情感組接，同時體現一個當代高中生視野的廣度和剖析問題的深度。要做到這些并不容易。所以，我們建議從文章結構入手，以此為框架融入恰當的素材，精妙的語言與鞭辟入里的。具體體現為“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”。