今年吉林高考數(shù)學(xué)試卷難度系數(shù)點(diǎn)評

數(shù)學(xué)復(fù)關(guān)注點(diǎn)

1．在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求，更加明確具體。

2．現(xiàn)行考試大綱刪去“幾何證明選講”，那么像高考卷Ⅰ中⒇題解析幾何試題的第一問直接出現(xiàn)直接利用面幾何知識才能解答，這種命題可能性會(huì)有所降低，但解三角形和立體幾何中對面幾何知識這一工具仍然依賴。而極坐標(biāo)與參數(shù)方程作為解答解析幾何的重要工具，這些知識需要進(jìn)一步鞏固和增強(qiáng)，而文科對“不等式選講”中解不等式和利用分析法和綜合法去證明不等式的能力要求有待提高。

3．在數(shù)學(xué)能力要求中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和數(shù)學(xué)文化，因此我們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用要加強(qiáng)，對概率與統(tǒng)計(jì)方面的知識要適當(dāng)強(qiáng)化。數(shù)學(xué)能力要求強(qiáng)調(diào)綜合性和創(chuàng)新性，數(shù)學(xué)考試是對人思維水的最好檢驗(yàn)，試題的題量和難度以及知識點(diǎn)的分布都是刻意設(shè)計(jì)的，是基于數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)而設(shè)制的，為了強(qiáng)化數(shù)學(xué)的工具性，高考中數(shù)學(xué)的“邏輯思維能力”、“推理能力”、“分析綜合能力”等數(shù)學(xué)能力，均會(huì)得到充分的考查。

4．?dāng)?shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題過程不可或缺的工具，解決數(shù)學(xué)問題的中心環(huán)節(jié)是化歸與轉(zhuǎn)化，其他數(shù)學(xué)方法是為化歸與轉(zhuǎn)化提供服務(wù)的，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化歸納推理能力，和類比推理能力的培養(yǎng)。這些能力在數(shù)學(xué)壓軸題中均會(huì)得到充分的體現(xiàn)。

5．像全國Ⅰ卷“概率與統(tǒng)計(jì)和解析幾何”的不常見的數(shù)學(xué)模型，今后盡量不再高考題中出現(xiàn)，重點(diǎn)考學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)模型，但考查數(shù)學(xué)方法是意料之外的通性通法。

6．解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)間長短與否，解決過程簡潔與否，能直接區(qū)分出考生的思維水和計(jì)算能力的差異，在常的教學(xué)中我們要強(qiáng)化一題多解、一題多練，從變式教學(xué)中提煉出舉一反三的規(guī)律，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)計(jì)算的熟練性和合理性訓(xùn)練。