轉(zhuǎn)專業(yè)的基本規(guī)定如下：
教育部的規(guī)定，大學(xué)生進(jìn)校后，符合條件的可轉(zhuǎn)專業(yè)（系）。
（一）申請轉(zhuǎn)專業(yè)（系）的條件：在校本科生在完成大學(xué)一年級課程，進(jìn)入二年級之前，符合以下條件之一者，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)：1、在某一學(xué)科方面確有特長的學(xué)生。2、因為身體健康原因，經(jīng)學(xué)校指定的醫(yī)療單位檢查證明不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)、但尚能在本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)者；3、通過轉(zhuǎn)專業(yè)能有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)成材，且參加學(xué)校的選拔，選拔合格者。（二）以下情況之一者不能申請轉(zhuǎn)專業(yè)：1、新生入學(xué)未滿一年者；2、二年級及以上者；3、各類委培，代培生未經(jīng)委托單位同意轉(zhuǎn)專業(yè)者；4、藝術(shù)類、體育類考生，跨文、理科類別轉(zhuǎn)專業(yè)者；5、跨高考錄取批次轉(zhuǎn)專業(yè)者；6、已辦理試讀手續(xù)者；7、曾轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)者；8、專科升入本科者。
轉(zhuǎn)專業(yè)需要考試，也需要看大一的成績。由于想轉(zhuǎn)的人很多，因此競爭是比較激烈的。

大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)一般是第一年成績在班級的前10%，可以從理科轉(zhuǎn)到文科，不可以從文到理科，需要向?qū)W員提出申請，再由接受學(xué)院審批轉(zhuǎn)交教務(wù)中心等一系列程序，還要面試，總之只要你足夠優(yōu)秀就可以轉(zhuǎn)專業(yè)，我們班級就有轉(zhuǎn)過來的，自己學(xué)院之間轉(zhuǎn)的話容易一些，因為這涉及到另外一個學(xué)院愿不愿意接受的問題，本學(xué)院就好辦多了。

長春財經(jīng)學(xué)院為獨(dú)立設(shè)置的全日制民辦普通本科高等學(xué)校，其前身吉林財經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院，于2000年5月經(jīng)吉林省教育廳批準(zhǔn)成立，2004年1月被教育部確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院，5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為長春財經(jīng)學(xué)院。
自建校以來，學(xué)校經(jīng)歷了三個發(fā)展時期，一是2000年至2004年的初始創(chuàng)建時期，屬于吉林財經(jīng)大學(xué)的二級學(xué)院；二是以2004年被教育部確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院至2012年的基礎(chǔ)建設(shè)，積累發(fā)展經(jīng)驗時期；三是2013年以來的提升品質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展時期，以轉(zhuǎn)設(shè)成功為標(biāo)志，學(xué)校進(jìn)入“彎道超車”的發(fā)展階段。
學(xué)校位于長春市凈月國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，占地面積67萬方米，建筑面積31萬方米。現(xiàn)有教師532人，學(xué)校面向全國30個省市招生，全日制在校本科生10592人；教學(xué)儀器設(shè)備總值4948.42萬元。
學(xué)校設(shè)會計學(xué)院、金融學(xué)院等9個學(xué)院，3個教學(xué)部。開設(shè)金融學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、金融工程、保險學(xué)、投資學(xué)、稅收學(xué)、審計學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、物流管理、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、日語共23個本科專業(yè)。涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、工學(xué)5個學(xué)科門類。
堅持正確辦學(xué)方向
2013年正值學(xué)校處于關(guān)鍵發(fā)展時期，隨著以李樹峰為董事長的新一任領(lǐng)導(dǎo)班子履職，秉持“博學(xué)厚德、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn),確定了“一切為了學(xué)生發(fā)展服務(wù),師生為本、服務(wù)社會，”的辦學(xué)理念,進(jìn)而提出了“一、三、五、十、百”的戰(zhàn)略目標(biāo)。明確了辦學(xué)指導(dǎo)，落實了“立德樹人”任務(wù)，理清了發(fā)展思路。
學(xué)校成功轉(zhuǎn)設(shè)之后，學(xué)校重新審視辦學(xué)指導(dǎo)與定位，夯實教學(xué)中心地位，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，把提升教育教學(xué)質(zhì)量放在突出位置，積極向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)校圍繞著國家《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，明確了應(yīng)用型的學(xué)校類型定位，將學(xué)校的辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來。從而確定了辦學(xué)思路，即全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，秉承“一切為了學(xué)生發(fā)展服務(wù)，師生為本、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量，以隊伍建設(shè)為依托、以專業(yè)建設(shè)為重點，培育積淀辦學(xué)；堅持依法治校、專家治學(xué)、民主管理；以社會需求為導(dǎo)向，向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，更好地為吉林省地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。
在正確辦學(xué)的指導(dǎo)下，完成了學(xué)校的頂層設(shè)計，確定了學(xué)校類型定位、辦學(xué)層次定位、人才培養(yǎng)定位、學(xué)科專業(yè)發(fā)展定位、服務(wù)面向定位、發(fā)展目標(biāo)定位。在“董事會領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、黨委保障、專家治學(xué)、民主管理”的法人治理結(jié)構(gòu)保障下，重心下移，充分發(fā)揮二級學(xué)院的教學(xué)實體作用。積極培育學(xué)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。通過以“六個養(yǎng)成”為目標(biāo)，以核心價值觀為重點，完善了“一、二、三、四、五”的德育工作體系。以“我愛國、我愛校、我文明、我誠信”為主題，實施“青馬工程”、“文明修身工程”、“誠信感恩工程”、“典型引領(lǐng)工程”，培養(yǎng)學(xué)生“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、誠信”的精神品格。
創(chuàng)新優(yōu)化體制機(jī)制
學(xué)校實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。董事會駕馭全局，實行黨政聯(lián)席會議制度，科學(xué)民主決策，突出校長基本職責(zé)及行政管理權(quán)限，突出二級學(xué)院辦學(xué)主體地位。工會、教代會、女工委組織健全，教職工民主管理、利益訴求渠道暢通，為學(xué)校發(fā)展建設(shè)提供了可靠的政治和組織保障。
完善教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)水提高。學(xué)校將各教學(xué)單位由系改為學(xué)院，下設(shè)系管轄相關(guān)專業(yè)，落實了校、院（部）二級管理體制，權(quán)責(zé)明晰，建立和完善了教學(xué)管理制度。成立了“一委、兩室、三督導(dǎo)”的監(jiān)控及評價組織機(jī)構(gòu)，建立了“一主、四輔、五條線”的循環(huán)提升運(yùn)行模式，完善了由監(jiān)控目標(biāo)、監(jiān)控主體、監(jiān)控手段、信息反饋等系統(tǒng)構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。