2018年江蘇高考本科專科錄取通知書什么時候下來可以收到(EMS查詢系統)

2018年江蘇高考錄取通知書是根據江蘇高考錄取時間安排來決定發放時間的，7月中旬開始，江蘇高考各大高校的錄取通知書將陸續發放郵寄。江蘇高考錄取通知書是高考學生入學的重要資料，考生們在高考錄取期間，一定要及時關注錄取情況，隨時查詢高考錄取通知書的投遞狀態。

一、2018年江蘇高考本科專科錄取時間安排日程

(一)文科類、理科類

提前錄取本科院校，7月8日-12日錄取;

第一批本科院校，7月15日-19日錄取;

第二批本科院校，7月21日-25日錄取;

高職(專科)院校，8月1日-5日錄取;

高職(專科)注冊入學院校，8月7日-11日錄取。

提前錄取本科院校包括軍事院校、公安政法院校(專業)、航海院校(專業)、地方重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃、鄉村教師定向培養計劃、其他院校〔包括國際關系學院(北京)、北京電子科技學院、上海海關學院、外交學院、香港中文大學、香港城市大學、香港中文大學(深圳)，以及部分綜合評價錄取高校，相關院校的飛行技術專業以及部分院校外國語言文學類專業計劃〕等。

(二)體育類、藝術類

提前錄取本科院校，7月8日-15日錄取(其中藝術類分為3小批);

高職(專科)院校，7月29日-31日錄取。

二、2018年江蘇高考本科專科錄取通知書發放時間及EMS查詢系統

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三、2018年江蘇高考相關新聞及推薦文章

對江蘇教育的憂慮來源于一組數字：江蘇高考參考人數逐年下降，從2009年的54萬，下降到2018年的33萬，甚至招生人數超過參考人數。

“全國高考看江蘇”。作為改革先鋒，江蘇省高考方案“十年四改”，最的一次改革是2008年。

但就在幾天前，一份疑似江蘇省省委常委擴大會議的部分紀要流出。會議對2008年江蘇高考方案（以下簡稱“08方案”，即“3+學業水測試+綜合素質評價”模式）提出犀利批評。其引用調研數據顯示，46%的老師、70%的家長認為它是“折騰”，未能發揮預想的作用。

江蘇省教育廳有關負責人直言，2008年高考方案存在總分值低、選科功利化、學生科學素養低等問題。

為此，江蘇省對高考再進行改革，新方案將于2021年正式實施。該方案的主要內容包括：合理設置選考科目；改變成績構成，總分值750分，其中語數外各150分；使用全國統一試卷。

多位消息人士向《中國新聞周刊》證實了上述江蘇省委常委擴大會會議紀要的真實性。

江蘇省教育廳一位不具名人士告訴《中國新聞周刊》，網上流傳的會議內容并非官方發布。他還透露，2021年改革方案已上報教育部審核，不久后將正式對外公布。

匆忙的改革

08方案出臺前，江蘇的一些“創新”做法就曾引發較大爭議。

2000年之前，江蘇的高考方案與其他省份并無不同，均是采取文理分科的“3+2”模式。除語、數、外三門以外，文科考政治和歷史，理科考物理和化學。

1998年，教育部推出“3+X”，“X”指物理、化學、生物、政治、歷史、地理或綜合科目中的一門或幾門。允許高等學校結合自身招生需求選擇“X”，考生根據自己所填報志愿，參加對應專業所確定科目的考試。

作為試點省份之一，江蘇于2000年開始試行“3+小綜合”，文、理科各出一份綜合卷，考察科目分別增加了地理和生物。

2000年高考結束后，9月，上高二的江蘇學生突然接到通知，校方表示不再分文理班，政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門都要考，而且是一張試卷。

2002年“3+大綜合”改革于是匆忙開始。

從“小綜合”到“大綜合”，方案設計者的初衷是全科發展。但實踐中，由于一次考6門，給學生和學校帶來了過重負擔。

一位經歷過“02地獄模式”的江蘇考生回憶：“早晚都是語文、歷史、政治等老師輪番上陣，晚自修是九門課老師搶上。老師也不知道考什么，沒有重點劃就是全背全學。”有老師事后感慨，這是從教以來“最累的一屆”。

因為反對強烈，“不分文理”的2002年方案只存活了一年。

江蘇省教科院基礎教育研究所副所長倪娟對《中國新聞周刊》指出，高考方案關乎高中三年的教學計劃和學生未來的職業規劃，須有一定的持續性，一般要求“提前三年通知”。

2003年，在僅隔一年后，江蘇再次改革。在吸取“大綜合”教訓的基礎上，設計出“3+1+1”，除語、數、外，另外兩門可以在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門科目中自由選擇，其中一個“1”是報考高校指定的選考科目，另一門學生可以根據自己的興趣和特長自選。

但由于文、理不設限，“6選2”的組合多達15種。造成的一個直接后果是原有的教學秩序被打亂。原本的文理分班被新的“組合班”取代，15種高考組合就意味著15類班級，對教學資源的安排和衡形成很大挑戰。例如，對于人數太少的“組合班”，師資無法滿足，有時甚至無法開班。

多位學生、老師告訴《中國新聞周刊》，學校會引導學生選課，對于“物理+政治”或“物理+地理”這種比較冷門的跨學科組合，有些師資緊張的學校會勸說學生不要選。這實際上與該方案貫通文理的設計初衷相背離。

江蘇“3+1+1”第一屆高校畢業生后來反思，該方案一個很大的目標是打破文理界限，而事實卻是中學文理仍然涇渭分明，極少學生選擇理科和文科綜合；各中學也對此異常謹慎，多數學校都不設或少設“文理班”。

另一個更嚴重的問題是，由于各科難度不一，卻適用一個分數線，對于題目難度較大的物理考生而言很不公。

揚州大學附屬中學校長張天若調研發現，2003年高考改革以來，揚州市考生越來越傾向于避開難度大、考生群體相對優秀的科目，比如物理。“棄理從文”之風漸起。

然而，對于同樣的問題，08方案依然沒有解決。

理化危機

為了配合2005年開始的新一輪課程改革，江蘇高考方案在2008年進行了十年內的第四次改革。

模式依然是“3+1+1”，但統考科目縮小為語文、數學、外語三門。

為了引導考生對時學習的重視，突破一考定終身，政治、歷史、地理、物理、化學、生物，以及新增的技術（含通用技術和信息技術）共7門，全被歸為學業水測試，只分級，不算分。

測試包括選修和必修兩大類。選修測試科目兩門，由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學、生物四門中選擇另一門，剩下的五門為必修測試科目。學生在高二、高三下學期共有兩次機會報考必修科目，選修科目則與高考同時進行。

南京大學(分數線,專業設置)高等教育研究所所長龔放認為，學業水測試科目的組合更加科學有序，既突出了物理和歷史的基礎和核心地位，又將文科、理工科類考生的學科選擇歸并為“物理-化學”“物理-生物”“歷史-地理”和“歷史-政治”四種組合方式。相對于此前大而無當、雜而無序的15種學科組合方式，這樣的劃分較能體現學科組合和知識結構的相關性、科學性，同時也較利于中學安排、組織教學。

揚州大學附屬中學校長張天若發現，08方案出臺后，迅速扭轉了03方案造成的物理選考下降局面。

以揚州市為例，數據顯示，從2008年至2017年，選考物理方向的考生比例從51.6%上升至67.6%，上升了16個百分點，2017年的選考比例是2008年方案實施之初的131%。總體上而言，選考理科方向的考生大幅度增加。

但在理科人數增幅明顯的情況下，選擇化學的考生數卻急劇下降，比例從29.2%降至20.1%，2017年選考人數在六門選考科目中位列倒數第一，僅為2007年的45.3%。

江蘇省教科院基礎教育研究所副所長倪娟說，江蘇是化工大省，化工工業對GDP的貢獻接三分之一；化工企業全國數量第一，規模以上化工企業有4500多家。由于社會需求巨大，08方案之前，每年選考人數最多的就是化學。但現在，很多化學老師離職或轉崗。

據媒體報道，2013年，南京市六城區沒有一所高中招聘化學教師。

張天若解釋說，08方案實際上將六門課分為兩個層次，物理、歷史一個層次，化學、生物、政治、地理一個層次。在第二層次的四門科目中，不少考生會避開考生群體最優秀且學習難度最大的化學。

一位高三化學教師說，化學被邊緣化，也和08方案中的等級劃分辦法密切相關。

選修科目按考生成績分布劃出A、B、C、D四個等級。A級為前20%的學生（其中的前5%為A+），B級為前20%至50%（前20%~30%為B+），C級為前50%至前90%，D級為90%以后的考生。在2008年最初的方案中，規定考生選修只有拿到雙B，才能報考本科。

“兩門選測科目，都是在本學科內按前50%劃B。一般來說，選考理化組合的考生學習成績最好，競爭也最激烈。因此，大部分的學生會選擇物生。”前述化學老師說。

據他觀察，在不少中等檔次的四星級學校中，一個年級10多個班，選擇物化的僅有一兩個班，部分三星級高中甚至沒有1個物化班。

與化學相對，物理雖然因為被要求“捆綁”選擇而比例上升，但物理學習的深度和難度卻出現明顯下降。

在2008年“雙B”方案引起大規模的民意反彈后，2009年將兩門選修的等級要求權力下放到各個高校。在實際操作中，一些普通的二本降低了要求，只要求1B1C，而一些名牌重點院校則提高了要求，要求雙A。

2009年的微調雖然緩解了社會矛盾，但由于選測科目是填報各個批次大學的門檻，門檻的降低使選考科目的教學受到嚴重削弱，語數外繼續增負。

南京師范大學(分數線,專業設置)地理科學學院研究生張晨紅曾撰文指出，選考科目的課時安排和作業量逐漸減少。以物理為例，2008年以來江蘇物理試卷的實際難度不斷下降，截至2011年，滿分120分的物理考試，達B通常只需要50多分，達C只需20多分。雖然表面上看，選考物理的人數增多，但江蘇學生的物理學科水下滑嚴重，進入高校后物理學習存在困難的較多。甚至由于物理教學不夠，導致學生的邏輯思維訓練不足，數學競賽的成績也在下降。

曾在南京市寧海中學擔任多年校長、后被深圳聘為福田中學校長、福田區教育科學與研究院院長的郭其俊指出，不能期望用高考改革解決基礎教育的所有問題，不然就是偽命題，因為高考本身首先是選拔，核心也是選拔。

他說，江蘇高考改革的出發點本沒錯，只是在不斷修正的過程中，改革者的行動超過了認知的范圍，一直沒有能夠解決方案本身的結構性矛盾，使改革偏離了軌道，變成了來回折騰，教師無所適從，家長怨聲載道。

張晨紅認為，教育改革的突出問題，是基層往往缺乏改革的動力。無論是03方案后的物理危機，還是當下的化學危機，背后都是功利主義作祟。因為在學校和家長眼中，無論什么樣的高考方案，只不過就是一種嚴肅的規格比較高的考試而已，而最終取勝的是會考試的學生，分數就是分數。

在6月15日的省委常委擴大會議上，江蘇省委書記婁勤儉質疑說，不學物理化學，如何推動創新？有些人原來還認為江蘇的孩子可以，現在調研發現江蘇學生已經變得很不行，上了本科，拿不到獎學金，學業跟不上，要到三年級才勉強跟上。

張天若坦言，在實踐中，由于很多理工科很強的學校在江蘇招不到理、化基礎好的學生，以致2008年以來很多理工科名校不愿意多招江蘇考生，這間接否定了江蘇高考方案，說明該方案在人才選拔和人才培養方面，存有較多不利因素。

在上述江蘇省委常委擴大會議上，有人列出了一個數據，江蘇人口占全國人口總數的5.8%，而清華錄取江蘇考生不到1%。

等級計算方法過于籠統、粗放

提高總分一直是這些年來江蘇家長、老師的呼吁。

由于江蘇08方案450分的總分值太少，區分度低，各頂尖高校紛紛提高選測等級門檻，如北大要求兩門選測成績都須為A+才能報考，清華大學(分數線,專業設置)要求一個A+和一個A。南京大學等大多數重本院校，幾乎都要求兩個A或以上。

2008年南京市文科狀元沒有被北大錄取，原因在于有一個B+。

08方案的另一個問題是，學業水測試分級制，導致了大量高分低檔考生的出現。多位專家質疑這一方案的公性，在以前，有些偏科的理科學生還可以因理化優秀而拉高總分，現在，高考只算語數外三門，其中兩門還是語言類學科，兩門選測如果一門沒有進入前5%，就會與理想高校失之交臂。

另外，對高校招生辦而言，即使提高了門檻，在江蘇招生時仍然會遭遇尷尬。

曾參加08方案公示后第一場專家座談會的龔放當時就指出，08方案的等級計算方法過于籠統、粗放。

據他估算，2008年江蘇省考生達55萬，前20%就是11萬人，根據以往文理考生比例，大體可以測算出物理和歷史兩門核心的學業水測試得A的考生將分別有6萬和5萬。

“各高等院校如何從數以五六萬計的 A 級考生和數以十萬計的 B 級考生中，遴選出自己中意的有天賦和潛質的學生？”他反問道。

并且他認為，由于標示過于模糊、缺乏相應的明晰度，就可能為高校招生中上下其手、關系錄取提供了運作的空間和可能。

總分值少的另一直接后果是：分分必爭。江蘇08方案將學業水測試與高考掛鉤，最初是“6A加10分”，但除此以外均為0分。經公眾反映不公后，于2010年改為“必修科目1A加1分，4A加5分”。

然而，正如江蘇兩會期間一位教育專家所說，學測與高考硬掛鉤加分政策的存在，造成的最大問題是：學校為了讓更多的學生在高考中加分，可能違背教學的客觀規律，去組織學業水科目的教學。

“小高考”由此而來。學生的考試壓力提前至高二，與減負的初衷產生錯位。尤其對于頂尖學生，門門是重點。

針對上述問題，江蘇省委主要負責人在上述會議上稱，2021年的改革方案在高考科目設置上，統一語數外，強化物理化學、歷史政治，爭取固定組合，總分為750分。

“從本義上理解，學業測試就不應該搞。就像計算機水測試，應該是面向非計算機專業的，不應該是面向計算機專業的。現在學業水測試，實質是否定了我們的高中教育。” 這位江蘇省委主要負責人說。

反思職普分流

6月15日的會議，對“職普分流”也進行了反思。

目前， 2018年江蘇招生計劃已明確增加1309個。2017年，江蘇高考的總錄取率達到91.91%，創下新高。但會上有人說，不要陶醉于現在的分數和錄取率，以為達到90%就怎么樣，如果算上中考提前分流，90%打個折只有45%，這里面其實剝奪了相當一部分孩子的機會。

2002年， 《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》明確提出，“要以中等職業教育為重點，保持中等職業教育與普通高中教育的比例大體相當，擴大高等職業教育的規模。”

此后的2005年和2014年，國務院兩度頒發文件，強調“職普相當”。

在地方層面，各省也據此制定自己的分流計劃，江蘇通過下硬指標，“執行得最為嚴格，分流得最好”。

對于這個問題，江蘇省委主要負責人在會議上說，2002年國家出臺政策是希望提高高中教育比例，不管上普高、職高，只要上就行。2005年是希望東部地區職高適當招收中西部地區學生，不讓資源閑置。但在執行這一政策時，江蘇片面追求升學率，減少分母，突出分子，通過分數，把一批孩子硬切下來。“國家的政策應該是反映和尊重個人意愿，而不是違背個人意愿。”

例如，據《2016年南京市中考指南》，南京市安排2016年高中階段各類學校招生計劃47565人，其中普通高中25060人。這意味著，有21940名初中生不能進入普高學校，約占總中考人數的46.6%。

在上述會議上，各市市委書記反思指出，江蘇接1：1的普職比例并不合理。50%的一刀切，使升學壓力前移，中考升學壓力巨大，逐漸傳導至小學和幼兒園，也導致課外培訓熱、擇校熱。

多位家長告訴《中國新聞周刊》，50%的比例使一些孩子成績不突出的家長選擇將孩子送到國外讀高中，一方家長辭職專門陪讀，另一方家長在國內辛苦賺學費的模式越來越普遍。

《中國新聞周刊》獲悉，對于職普比例，江蘇各市今后不再下指標，不做政策剛性要求，而是要結合本地實際，充分滿足學生自主性的要求。提高高中生源是高考招生增錄的第一步。在上述會議上，江蘇省教育廳提出，未來的目標，一是部屬院校江蘇招生比例不低于25%，3年內逐步達到30%；二是省屬院校增加省內計劃，確保大于50%。

江蘇省委主要負責人說，江蘇人口占全國的5.8%，省外重點學校在蘇的招生比例如果超過5.8%，才算正常，“我們在經濟上對全國做了這么大的貢獻，要理直氣壯地去爭取。”