鄉(xiāng)村學(xué)校難招教師，就算招到了也很難留住。記者昨天從省政府召開的新聞發(fā)布會上獲悉，為了解決這些問題，縮短城鄉(xiāng)教育差距，我省出臺系列舉措，支持鄉(xiāng)村教師的發(fā)展。首批定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃將在今年高招中實施。

確保定向師范生有編有崗

我省對“鄉(xiāng)村教師”的具體界定是：縣級人民政府駐地以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、涉農(nóng)街道和村莊學(xué)校的教師，包括幼兒園、中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的教師。根據(jù)這一口徑統(tǒng)計，我省鄉(xiāng)村教師總共約有26萬人，占全省基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育72萬教師總數(shù)的36%。

辦法要求，統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標準，主管部門必須按照學(xué)校的班額、生源數(shù)核定各校教職工的編制，嚴禁任何部門和單位占用鄉(xiāng)村小學(xué)教職工的編制，嚴禁學(xué)校在有合格教師的情況下使用臨時聘用人員。落實鄉(xiāng)村教師的工資待遇和補助政策，滿足鄉(xiāng)村教師宿舍需求，并優(yōu)先將其納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶��?/p>

提前批招收培養(yǎng)四年

省教育廳巡視員楊湘寧說，鄉(xiāng)村教師不僅要招得來，還要留得住。根據(jù)我省的調(diào)查，一些大學(xué)生做了鄉(xiāng)村教師后，幾年就會離開，一個重要的原因和其家鄉(xiāng)在外地、不是本地人有關(guān)。

“我們要培養(yǎng)一批具有鄉(xiāng)情的本地鄉(xiāng)村教師。”楊湘寧說，省教育廳、發(fā)改委、人社廳、編委、財政廳等五部門春節(jié)前已專門下發(fā)文件對此項工作進行布置。招生對象為參加當年高考(精品課)的高中畢業(yè)生，培養(yǎng)層次為4年制本科，放在提前批次招生錄取。生源以縣為單位，即戶籍在有定向培養(yǎng)計劃縣（市、區(qū)）的考生，填報本縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)村教師定向志愿，畢業(yè)后回本縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)村學(xué)校任教，各縣（市、區(qū)）要確保定向師范生有編有崗。對按協(xié)議到蘇北地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校任教的，省財政給予學(xué)費補償。

定向師范畢業(yè)生在鄉(xiāng)村學(xué)校連續(xù)任教不得少于5年。至于具體的培訓(xùn)學(xué)校和專業(yè)設(shè)置還要根據(jù)最終上報的需求再確定。

評職稱淡化課題論文

省人力資源和社會保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處處長李志宇介紹，在教師職稱評聘方面，我省下一步將注意加大師德素養(yǎng)、教育教學(xué)實績和鄉(xiāng)村任教年限權(quán)重，同時淡化校級以上公開教學(xué)、縣級以上獲獎、論文發(fā)表、課題研究等指標。對兼任多門學(xué)科的小學(xué)教師，所學(xué)專業(yè)與申報學(xué)科、教師資格任教學(xué)科交叉認可，所有兼任學(xué)科同等互認、業(yè)績同等考量等。