試題分析：此題仍在語境中考查字音，考的仍是多音讀次音，形聲莫套讀兩大誤區。

考點：識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

4.下列語句填入語段中劃橫線處，銜接最恰當的一項是

A.再進數步，漸向北邊，兩邊飛樓插空，坦寬豁，雕甍繡檻

B.漸向北邊，再進數步，雕甍繡檻，兩邊飛樓插空，坦寬豁

C.再進數步，漸向北邊，坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻

D.漸向北邊，雕甍繡檻，再進數步，坦寬豁，兩邊飛樓插空

【答案】C

【解析】瞻前：先進再向北;顧后：“皆隱于”必須是兩者，所以選“飛樓插空，雕甍繡檻”。結合語境最后選定C項。

試題分析：此題在語境中考查連貫，語料出自《紅樓夢》第十七回“大觀園試才題對額”，原文是“說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花?灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數步，漸向北邊，坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。”

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

二、文言文閱讀(22分，選擇題12分，每小題3分;翻譯題10分)

閱讀下面的文言文，完成5-9題。

《三事忠告》二則張養浩

治官如治家

治官如治家，古人嘗有是訓矣。蓋一家之事，無緩急巨細，皆所當知;有所不知，則有所不治也。況牧民之長，百責所叢，若庠序，若傳置，若倉?，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時度力，弊者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補之，舊所無有者經營之。若曰彼之不修何預我事瞬夕代去自苦奚為此念一萌則庶務皆墮矣。前輩謂：公家之務，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。

禁家人侵漁

居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢必當取于人，或營利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無禁，以致動相掣肘，威無所施。己雖日昌，民則日瘁，己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首?踵也。嗚呼!使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也;使為子孫而為之，則子孫不能我救也;使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉!蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫;為人雖?然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。

(選自《三事忠告》。文淵閣《四庫全書》本)

5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.古人常有是訓矣訓：斥責

B.況牧民之長，百責所叢牧：治理

C.相時度力，敝者葺之相：觀察

D.曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉愈：更好

【答案】A.

【解析】A項“古人常有是訓矣”中的“訓”是“教導”的意思，根據語境代入檢驗：古代的人常常有這樣教導。

試題分析：如果一個文言實詞的解釋是它最常見的現代漢語的組詞，那么它十有八九是錯誤。“訓”不是“斥責”，是在某方面有經歷的總結教導。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

6.將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是

二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。

A.之與而B.者與其

C.之所其D.者所而

【答案】B

【解析】“上述兩種情況，如果不是真正懂得深切領悟的人，是不輕易與他講的。做官的君子，一定要仔細作出選擇。”根據最后一空應選填副詞“其(一定)”，第一空是屬于“者”字結構。選B項

試題分析：結合題目可知這是作者張養浩的為官忠告，“二者之間”是指列出的兩種情況，希望做官的君子仔細作出選擇。聯系課文“爾其勿忘乃父之志”，了解“其”的這一用法，選出此題不難。關鍵是由翻譯學會反推。本題沿襲去年的題型，考查的虛詞數量有所減少，本題只考了6個文言虛詞。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

7.下列用”/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.若曰彼之不修/何預我事/瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務皆墮矣

B.若曰/彼之不修何預/我事瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務皆墮矣

C.若曰彼之不修/何預我事/瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌則庶務皆墮矣

D.若曰/彼之不修何預/我事瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌，則庶務皆墮矣

【答案】A

【解析】先看四字句，“彼之不修”“何預我事”，排除B、D;再看主謂句“此念一萌”和固定句式“則庶務皆墮矣”，排除C項。最后確認A項。

試題分析：古文斷句，最基本的依據還是句子結構，一個分句一般就只一個主謂結構或動賓結構，其次才是其他一些輔助性的技巧和方法，比如對稱分析，語法分析，標志分析等。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

8.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是

A.治官如治家，凡事當如，而官府所司范圍更廣，責任更重，因此治官更應盡心。

B.管理若對家人侵吞牟利的“侵漁”行為不加禁止，那就會處處受制，禍生幾席。

C.前一則談如何做事，后一則言如何做人，彰顯出張養浩勤奮而淡泊的為官態度。

D.兩則忠告觀點鮮明，論證方法則有所區別，前者正反說理，后者重在反面論證。

【答案】C

【解析】根據題目“《三事忠告》二則”這兩篇文章都是作者的“為官”忠告。選項置換為“前一則談如何做事，后一則言如何做人”，內容分析有誤。故選C。

試題分析：文言理解歸納題，一看人二看事三看時和地，本文的題目是《三事忠告》，敘說的內容是作者的“為官”忠告。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

9.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)污者潔之，堙者疏之，缺者補之。(3分)

譯文：

(2)居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。(4分)

譯文：

(3)使為子孫而為之，則子孫不能我救也。(3分)

譯文：

【答案】(1)骯臟的清掃它，堵塞的疏通它，缺失的補上它。

(2)(有的人)擔任官職之所以不能保持清廉，大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。

(3)如果為了子孫來做這些事，那么子孫是救不了我的。

【解析】(1)句中的“潔”“堙”“疏”共三個采分點;(2)句中的“……者……也”判斷句式，“所以”“率”“然”共四個采分點;(3)句中的“使”“之”“不能我救”(賓語前置句)共三個采分點。這些采分點要保證翻譯到位。

試題分析：潔：形作動，清掃;“堙”：堵塞;“疏”：疏通。“所以”：……的原因;“率”：大都;“然”：這樣;“所以……者……也”是判斷句式的固定句式。“使”：如果;“之”：代這些事;“不能我救”是賓語前置句，譯為“救不了我”，“則”：那么。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：治理官職好比治理家庭，古人曾經有這樣的教誨。大概一家的事情，不論緩急巨細，都應當知道;如果有些不知道，就不能治理好。何況治理百姓的長官，要做的事有那么多，比如學校、驛站、糧庫、監獄、農田水利、橋梁堤壩等，凡是要做的事，都要適時努力去做。破舊的修葺它，骯臟的清掃它，堵塞的疏通它，缺失的補上它，舊的地方沒有的把它經營好。如果認為，那些事情不去做，與我有什么相干?反正不久我就要卸任，為什么去自找苦吃呢?這樣的念頭一旦產生，那么一切政務都會做不成了。所以，前輩說:對待公家的事務，只要有一點不盡心思，就是無功而受俸祿，就會得罪了蒼天。

(有的人)擔任官職之所以不能保持清廉，大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。做官的本人不能滿足家人的欲望，他的趨勢一定是從別人那里獲取，有的謀取私利侵擾百姓，有的趁著打官司收受賄賂，有的以借貸為名，有的以婚姻相托，一個接一個宴請接受饋贈，全家人沒有禁止，以致于動不動就受到牽制，威力無處施展。自己雖然一天天興旺，老百姓卻一天天勞累;自己雖然一天天高興，老百姓卻一天天埋怨。因為這個而名聲敗壞，遭受污辱，最后一并被拘禁。唉，如果為了妻妾來做這些事，那么妻妾是救不了我的;如果為了子孫來做這些事，那么子孫是救不了我的;如果為了朋友來做這些事，那么朋友是救不了我的。妻妾、子孫、朋友都不能來救我，哪里比得上任職時廉潔勤勉，自己把它做得更好呢!大概為了自己廉潔勤勉，即使全家總是清貧，但子孫安康榮耀。為了別人侵吞牟利即使歡然安樂，但禍患隨時會在身邊發生。上述兩種情況，如果不是真正懂得深切領悟的人，是不輕易與他講的。做官的君子，一定要謹慎作出選擇。

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫(13分)

10.閱讀下面的古詩，完成題目。(8分)

君不見魏武草創爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆漫漫漳河曲。城郭為墟①人改代，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼?共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風愁殺人。(張說《鄴都引》，選自《全唐詩》)

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》)

【注】虛：廢墟。

(1)第二段詩句節選自唐代詩人張若虛的《》。(2分)

(2)請賞析兩詩中劃橫線詩句所抒發的人生感悟的差異。(6分)

答：

【答案】(1)春江花月夜

(2)“城郭為墟人改代，但有西園明月在”，以都邑變為廢墟，人世盛衰更替與月之千秋永照對比，突顯人非物換，抒發了世事滄桑，人生如寄的感慨。“人生代代無窮已，江月年年只相似”，將人類的代代相續與月之永恒不變對舉，表現宇宙的永恒和生命的無限，強調人類的綿延不絕，抒發了一種豁達樂觀的情懷。