今年的英語試題總體上仍是穩(wěn)中求變，保持了幾年高考英語學(xué)科命題的一貫思路和風(fēng)格，整體難度適中。試卷內(nèi)容從英語學(xué)科的核心素養(yǎng)出發(fā)，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了教育部提出的“一點(diǎn)四面”的基本原則。充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。在立足于應(yīng)用的前提下，試題更加側(cè)重對(duì)學(xué)生英語綜合能力的考查，較好地體現(xiàn)了英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并且在此基礎(chǔ)上有所突破。對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查滲透在對(duì)語言知識(shí)與語言技能的考查中，突顯了英語高考試題的綜合性、文化性、實(shí)用性、社會(huì)性、新穎性，也體現(xiàn)了新課改的趨勢(shì)和要求。

一、聽力

高考英語聽力（新課標(biāo)1卷）同往年相比變化不大，全面考查了學(xué)生在語境中

理解和獲取信息的能力。材料語言地道，信息點(diǎn)豐富，設(shè)題方面，依然以事實(shí)細(xì)節(jié)題為主，題目設(shè)置比較靈活，整體上有9個(gè)左右的靈活題。本套試卷的聽力主播是Kris&Laura，與去年一致；速度為150～155wpm；總字?jǐn)?shù)約為871字。

1.聽力材料圍繞日常生活的話題展開，請(qǐng)見下表：

2.試題特點(diǎn)：

（1）信息點(diǎn)密集，尤其體現(xiàn)在數(shù)字題。如第11、12、13、14、19題。

11.Whenwillthewomanarriveatthehotel?

A.OnSeptember15.B.OnSeptember16.C.OnSeptember23.

12.Howmuchwillthewomanpayforherroompernight?

A.$179.B.$199.C.$219.

19.Whatpercentageofstudentjobseekershavefoundajobbynow?

A.20%B.22%.C.50%.

此三題的選項(xiàng)均來自于材料，而且形成了密集干擾，考生需要邊聽邊記筆記，辨別不同數(shù)字所對(duì)應(yīng)的信息。

13.Whatisthewoman’splanforSaturday?

A.Goingshopping.B.Goingcamping.C.Goingboating.

14.WherewillthewomanstayinKeswick?

A.Inacountryinn.B.Inafive-starhotel.C.Inheraunt’shome.

第13題問的是女士周六的計(jì)劃，而材料中給出了她在不同時(shí)間的各種活動(dòng)安排：goingboatingonSaturday，todosomeshoppingonSunday，notgoingtocamp，干擾項(xiàng)在文中接連出現(xiàn)。

第14題問的是女士在Keswick期間住在哪里，文中直接給出的地點(diǎn)有acountryinn，five-starhotels，以及通過visitmyauntLucy間接地提到了heraunt’shome，信息點(diǎn)密集。

（2）干擾項(xiàng)設(shè)置巧妙。如第4、15題。

4.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?

A.Inawineshop.B.Inasupermarket.C.Inarestaurant.

此題干擾項(xiàng)A來自材料中女士所說“MayIseethewinelist?”的語音干擾。

15.WhatwillGordondoovertheweekend?

A.Visithisfriends.B.WatchDVDs.C.Jointhewoman.

此題的干擾項(xiàng)A巧妙地采用了材料中一部電視劇Friends的名字。

（3）推斷題考查全面。試卷中有對(duì)行為、地點(diǎn)、人物關(guān)系、人物身份的推斷，如第2、4、8、17題。

2.Whatisthewomangoingtodo?

A.Helptheman.B.Takeabus.C.Getacamera.

此題為行為推斷題。根據(jù)材料中女士的話“I’vegottocatchabus.”可推知女士要去趕公交車，故選B。

4.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?

A.Inawineshop.B.Inasupermarket.C.Inarestaurant.

此題為地點(diǎn)推斷題。根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞menu,drink,winelist可推知此對(duì)話發(fā)生在飯店，故選C。

8.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?

A.Schoolmates.B.Colleagues.C.Roommates.

此題為人物關(guān)系推斷題。根據(jù)材料中女士問男士“Howareyourclasses?”及男士的回答“I’mgladthisismylasttermhere,though.”可知男士還是一名學(xué)生，再根據(jù)女士自己說的“IstillhavethreetermstogountilI’mdone.”可推知兩人是校友。

17.WhoisWangMing?

A.Astudent.B.Anemployer.C.Anengineer.

此題為人物身份推斷題。根據(jù)材料中“WangMing,whoisabouttogetanengineeringdegree”可知WangMing是一名學(xué)生。

由此可見，學(xué)生在時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意積累相關(guān)的情景詞匯，對(duì)于解答這類推斷題是很有幫助的。

（4）同義轉(zhuǎn)述在正確選項(xiàng)中的反復(fù)使用。如第7、18題。

7.Howwillthemanusethemoney?

A.Tohireagardener.B.Tobuybooks.C.Topayforaboattrip.

此題的正確選項(xiàng)B由原文“payforthetextbooks”同義轉(zhuǎn)述而來。

18.Whatdoesthespeakersayaboutthecollegejobmarketthisyear?

A.It’sunPdictable.B.It’squitestable.C.It’snotoptimistic.

此題的正確選項(xiàng)C使用了同義轉(zhuǎn)述:“notoptimistic”是“notveryeasily”的轉(zhuǎn)換表達(dá)。

（5）獨(dú)白中復(fù)合句較多。

如“AlistenerinChina,WangMing,whoisabouttogetanengineeringdegree,wantstoknowhowAmericancollegegraduatesfindjobs.Rightnow,theansweris:notveryeasily.Alateststudyonthecollegejobmarketshowedthatemployerswantedtohire22%fewergraduatesthisyearthanlast.Thestudyalsoshowedthatjust20%ofthosewholookedforjobsbeforegraduationhavefoundonebynow.Thisiscomparedtohalfofstudentswhohadlookedforajobbythistimetwoyearsago.Butonedifference:fewerofthisyear’sgraduateshavestartedtosearchforjobs.Engineeringgraduatesweremorelikelytohavestartedtheirjobsearchalready,andtohaveacceptedajob.”其中不僅有并列句，而且還有定語從句，表語從句，句式復(fù)雜。在聽這樣的材料時(shí)，要注意說話者口氣的停頓，注意句子的意群。

3.備考建議：

（1）時(shí)多聽多練，熟悉常考話題；

（2）選擇信息點(diǎn)豐富，選項(xiàng)干擾強(qiáng)的材料；

（3）培養(yǎng)語言靈活轉(zhuǎn)換的能力。

（4）訓(xùn)練并逐步提高對(duì)長(zhǎng)難句的分析和理解能力。

二、閱讀理解：

閱讀理解所選用的材料中體裁和題材都很豐富，閱讀內(nèi)容和所設(shè)選項(xiàng)與難度相當(dāng)。細(xì)節(jié)理解題所占的比重依舊最大。

短文題材多樣，內(nèi)容新穎，融知識(shí)性、趣味性、性和實(shí)用性于一體，突出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和生活氣息，短文體裁涉及應(yīng)用文、記敘文和說明文。內(nèi)容涉及介紹四位偉大的女性及她們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，老人是否要幫子女帶孩子，遞送造血干細(xì)胞的志愿者講述正能量的故事，“沉默不語”在不同國(guó)度的多種文化含義，密碼的類型和使用等。閱讀理解側(cè)重考查考生對(duì)語篇的整體理解能力，同時(shí)還考查考生的快速閱讀能力、跨文化交際意識(shí)和閱讀策略。此外，“七選五”任務(wù)型閱讀理解突出考查考生對(duì)語篇上下文的連貫性、一致性的把握能力和邏輯推理能力。

與往年不同的是今年把廣告類信息查找題放在了第一篇，而且還帶有標(biāo)題，避開了以往第一篇記敘文選標(biāo)題的難點(diǎn)。第二個(gè)不同點(diǎn)是今年考了兩道詞義猜測(cè)題，分別為27題和30題。其中，30題為代詞指代題，而每年只考一道詞義猜測(cè)題。第三點(diǎn)不同是推理判斷題的難度在加大。去年考了兩道推測(cè)作者態(tài)度的比較簡(jiǎn)單的題，而今年考的兩個(gè)事實(shí)細(xì)節(jié)推理題難度上升。例如第35題，原文中athoroughlycommercialeffort是解題關(guān)鍵詞，但是這幾個(gè)詞對(duì)于很多同學(xué)而言屬于生詞，于是對(duì)于35題的推斷造成了困擾，增加了難度。第五篇閱讀為七選五，考了一個(gè)小標(biāo)題和四個(gè)段中間承上啟下的空。該題依舊是考生熟悉的說明文體裁，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，文章字?jǐn)?shù)不多，區(qū)分度不大。考生只要抓住“邏輯的連接，關(guān)鍵詞的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)的一致”這一技巧就可以輕而易舉地解決問題。

試題的長(zhǎng)度直接關(guān)系到試題的難度和區(qū)分度，也會(huì)影響到試卷的信度和效度。今年的閱讀理解遵循《高考考試說明》，題型與往年保持一致，難度亦基本相當(dāng)。文章本身和所附問題總詞數(shù)約2100詞，與往年2000-2200的詞數(shù)持，相對(duì)穩(wěn)定的閱讀量為保證試題質(zhì)量提供了必要的前提。選材上覆蓋面廣，語言地道，文體特征鮮明。

三、完形填空

1.命題分析：

幾年的高考完形填空（2012年除外）主要以記敘文或者夾敘夾議的文章為主要載體，約200-250單詞，都選取了一篇富有性和教育性的材料題，展現(xiàn)的不僅是對(duì)學(xué)生英語能力的測(cè)試性，更注重了對(duì)其情感的滲透。今年的文章以記敘為主的風(fēng)格，文章的開篇不太容易，但深入部分難度適中，上手率較高。的完形與相比文章長(zhǎng)度加長(zhǎng)，從這一角度看今年的完形易于去年。通常講述一件事后揭示人生哲理，今年延續(xù)了這一風(fēng)格，講述了作者親身經(jīng)歷了電話交流和面對(duì)面交流的事件后，悟出我們太過依賴的電話有時(shí)候會(huì)漏掉一些能給人以鼓勵(lì)的情感符號(hào)，體現(xiàn)了新課程情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。從選項(xiàng)中可以看出，試題主要考查了詞匯的辨析與運(yùn)用，尤其是名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞等實(shí)詞。而且更加注重綜合語言能力的運(yùn)用，詞匯的選擇要依據(jù)一定的故事情節(jié)，在了解詞匯核心意思或用法的同時(shí)，結(jié)合語境才能做出準(zhǔn)確的判斷。這就要求考生在答題時(shí)要對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)大概的理解和整體的認(rèn)識(shí)。文章整體考點(diǎn)選項(xiàng)設(shè)計(jì)全面，考查時(shí)以實(shí)詞為主，全文對(duì)上下文邏輯理解的考查則一直貫穿始終。幾年的全國(guó)卷

2.短文分析：

這是一篇夾敘夾議的文章。主人公Larry是一名貨運(yùn)司機(jī)，一天在他送貨返回的路上，看到一輛翻倒在路上且起火的車，Larry施以援手，撲滅了火苗，并幫助困在車內(nèi)的司機(jī)直到急救人員到來。文章結(jié)尾處表揚(yáng)了Larry的熱情施救與勇敢果斷，他的努力很大程度上挽救了被困司機(jī)的生命。這篇文章是在號(hào)召大家不要做冷漠的旁觀者，要樂于助人、見義智為，用大愛與責(zé)任的光芒溫暖點(diǎn)亮我們的社會(huì)。

3.答案解析：

41.A.walkingB.touringC.travelingD.rushing

Larry送貨歸來，沿著公路肯定是在開車。walk散步、tour旅游、travel行進(jìn)、rush猛沖。如本題出錯(cuò)有兩個(gè)原因，一是考生未讀懂首句“LarryworkswithTransportDrivers,Inc.”，沒搞清楚Larry是貨運(yùn)司機(jī)的身份；二是看到travel的第一直覺是表示旅游，忽視了其“行進(jìn)”的意思。

42.A.passengersB.colleaguesC.employersD.customers

司機(jī)肯定是送貨到customers顧客處，而非乘客、同事或老板。

43.A.SinceB.AlthoughC.AsD.If

當(dāng)他靠得更一些的時(shí)候。

44.A.eachB.anotherC.thatD.his

上文有“hesawacar”，所以此處應(yīng)當(dāng)是another。

45.A.flamesB.smokeC.waterD.steam

根據(jù)下文Larry滅火，可知此處是flames火苗從車下冒出來。

46.A.usedB.disabledC.removedD.abandoned

上文交代這輛車已經(jīng)upsidedown翻車了，肯定是disabled不能動(dòng)了。used二手的、removed清除的、abandoned遺棄的。本題考生不敢選disabled，認(rèn)為B項(xiàng)只能修飾人，不能修飾車。語言的使用是非常靈活的，切忌教條，要展開合理聯(lián)想。此題意在提醒考生關(guān)注語言的靈活性。

47.A.gotholdofB.PparedC.tookchargeofD.controlled

Larry停穩(wěn)車后gotholdof抓起滅火器（去滅火）。

48.A.camedownB.camethroughC.cameinD.cameover

另一位司機(jī)cameover走上前來。comedown下降、comethrough經(jīng)歷、comein進(jìn)來。

49.A.returnedB.receivedC.madeD.confirmed

madeanemergencycall，撥打了緊急電話。

50.A.thenB.againC.finallyD.even

然后他們聽到了一個(gè)女子的聲音。then表示時(shí)間上的先后關(guān)系。

51.A.StartingB.ParkingC.PassingD.Approaching

approaching靠這輛車，他們看到了被困司機(jī)。start發(fā)動(dòng)、park停車、pass越過。

52.A.quietB.stillC.awayD.calm

由下文“sheshouldnotmove”可知是告訴女司機(jī)不要?jiǎng)印�still靜止不動(dòng)、quiet安靜不語、away走開、calm鎮(zhèn)靜不慌。

53.A.forB.soC.andD.but

轉(zhuǎn)折關(guān)系，女子被告知?jiǎng)e動(dòng)，但是她認(rèn)為車要爆炸（所以要?jiǎng)樱��?/p>

54.A.explodeB.slipawayC.fallapartD.crash

由上文車著火了，可知被困女司機(jī)擔(dān)心車要explode爆炸。slipaway溜走、fallapart解體、crash碰撞。

55.A.asifB.unlessC.incaseD.after

Larry不讓她動(dòng)，是以防傷到脖子。

56.A.steppedforwardB.backedoffC.movedonD.setout

急救人員到場(chǎng)，Larry他們backoff退后，好讓急救人員工作。stepforward上前、moveon繼續(xù)、setout出發(fā)。

57.A.womanB.policeC.manD.driver

由下文theylethimgo，可知此處應(yīng)選擇復(fù)數(shù)名詞。

58.A.forbiddenB.readyC.askedD.free

or表示選擇關(guān)系，所以與上句hewasneeded對(duì)應(yīng)的應(yīng)為freetogo。

59.A.forcertainB.forconsiderationC.reportedD.checked

有一件事是forcertain肯定的。forconsideration供考慮、reported被報(bào)道、checked被核查。

60.A.patienceB.skillsC.effortsD.promise

Larry停車救援的efforts努力挽救了女子的生命。照應(yīng)全文的主題“采取行動(dòng)，及時(shí)援手”。重要的是行動(dòng)、行動(dòng)、行動(dòng)，而非耐心、技巧、承諾。

4.備考建議：

完形填空歷來是高分值、高區(qū)分度題型，題目的連貫性強(qiáng)，前后照應(yīng)明顯。需要注意的是這個(gè)題型已經(jīng)摒棄了對(duì)語法知識(shí)的考查，測(cè)試的是學(xué)生結(jié)合上下文用詞的貼切、精準(zhǔn)，選詞的標(biāo)準(zhǔn)是上下文內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系。此題型在很大程度上考查學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，備考中應(yīng)注意泛讀先行保證量、精讀高效練精準(zhǔn)、精選文本講科學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的直覺填空、無詞預(yù)測(cè)、邏輯發(fā)展、用詞精準(zhǔn)等能力。同時(shí)注意對(duì)高中核心詞匯的一詞多義、熟詞生義的復(fù)，做到高頻詞匯了然于心。

四、語法填空

1.總體評(píng)價(jià)：

語法填空是始于英語高考中的新題型，共10個(gè)小題，每小題1.5分。要求考察學(xué)生閱讀理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力和熟練運(yùn)用語法的能力。運(yùn)用語法的能力包括特殊語境的用詞能力、常見語法結(jié)構(gòu)的細(xì)辨能力、實(shí)詞與虛詞靈活運(yùn)用能力和謂語與非謂語的判斷能力。今年的語法填空題完成了上訴要求，與前兩年最大的不同是今年的考點(diǎn)分布更加均勻和細(xì)化，不像前兩年過重地考察了非謂語動(dòng)詞。考了四個(gè)非謂語動(dòng)詞，考了三個(gè)而今年只考了一個(gè)。另外一個(gè)不同點(diǎn)是今年出了一個(gè)填所給詞原形的題，用已給動(dòng)詞填成祈使句，不需詞形變化。

2.短文題材：

作者與中國(guó)國(guó)寶大熊的不解之緣，從側(cè)面反映出了我國(guó)在生態(tài)資源保護(hù)的突出成就，這樣的題材有利于培養(yǎng)我們高中生的民族自信，有利于弘揚(yáng)中國(guó)的一些優(yōu)秀的作法，今后這種表現(xiàn)我國(guó)目前在國(guó)家建設(shè)和在民生關(guān)注方面成就的素材非常值得我們注意。

3.命題原則：

預(yù)設(shè)了三個(gè)原則：第一所填入的內(nèi)容必須是語法形式正確的，第二是這個(gè)正確的語法形式必須符合上下文的語篇要求，第三在具有語法形式正確要符合語境要求的基礎(chǔ)上要在語用上是最適合的使用。用簡(jiǎn)單的話說就是要做到語法正確、語義符合、語用最佳。

這次考題沒有偏題、怪題，考查學(xué)生的是扎實(shí)的語法知識(shí)以及在語境中理解語篇并運(yùn)用語言的能力。同時(shí)也考查學(xué)生在時(shí)是否注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4.答題情況：

我省得分較好，人6.6分；各省考生在這道題上的表現(xiàn)要優(yōu)于前幾年。

較易題：從科學(xué)抽樣的數(shù)據(jù)上看，63(officially)，69(days)是相對(duì)容易的題目，良好以上的考生很容易得分，而較低層次的考生由于受限于他們的語言能力還是出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。比方說，official的副詞形式?jīng)]辦法準(zhǔn)確寫出。

較難題：比較難的題有61(attraction)，65(when)，66(permitted)，67(introducing)題，而不同層次的考生的典型錯(cuò)誤各有不同。比方說，65題是要求考生填when，而不是他們填入的五花八門的任一連詞；66題和67題是中低層特別容易出錯(cuò)的題目，他們出錯(cuò)的原因在于沒有掌握動(dòng)詞，根據(jù)語法要求和上下文語境而進(jìn)行的形式變化，或者他們意識(shí)到要變化但在形式上寫錯(cuò)了。對(duì)于高分段的考生而言，66題是他們?cè)谒�有錯(cuò)誤總數(shù)中犯錯(cuò)率最高的小題，主要錯(cuò)誤形式表現(xiàn)是permit的過去分詞沒有雙寫t，用了topermit，permitting和其他錯(cuò)誤的拼寫，還有部分分?jǐn)?shù)段高層的考生填入了tobepermitted這樣一個(gè)形式，這道題由于上下文的語義，強(qiáng)調(diào)了作者“被允許”進(jìn)入熊貓基地進(jìn)行拍攝，因而成為報(bào)道熊貓基地的西方記者，所以在這里使用過去分詞作后置定語的表達(dá)是非常簡(jiǎn)略到位了，符合語用上最佳的這一原則。所以最終整個(gè)評(píng)卷場(chǎng)沒有接受tobepermitted作為正確的一個(gè)答案，這一做法其他省份也是一致的。

最后的兩道題是比較容易的題目，對(duì)于低分段的考生來講，定冠詞的使用還是沒有很好地掌握。

5.湖南省評(píng)分細(xì)則：

（1）只有0分與1.5分之分，沒有0.5，1.0分段。

（2）拼寫錯(cuò)誤和單復(fù)數(shù)問題，一律判錯(cuò)，計(jì)零分。

（3）其中61題attractions計(jì)0分，66題tobepermitted算可接受答案計(jì)分。

6.備考建議：

這道題中有三四個(gè)項(xiàng)目是非常基礎(chǔ)的語法知識(shí)，但大部分中等以下的考生對(duì)這些項(xiàng)目還是沒有清晰地認(rèn)識(shí)，也就是說，由于他們的基礎(chǔ)比較差，他們對(duì)語法形式上的敏感度是很弱的，所以他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)，而良好以上的考生因?yàn)槠磳憽⒄Z篇理解上的錯(cuò)誤而反映出來這類學(xué)生的學(xué)習(xí)慣上的一些問題，也就是說，他們懂，也知道要填什么，但不夠精細(xì)，或者有時(shí)流于表面的完成而沒有真正具備良好的分析能力。針對(duì)這樣的情況，我們建議在時(shí)的教學(xué)中要進(jìn)行分層對(duì)待，對(duì)于比較弱的學(xué)生要輕講多練，也就是要求我們的老師自身有較好的語法敏感意識(shí)，要對(duì)語法結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)進(jìn)行持續(xù)地積累，不斷地豐富自己的語法知識(shí)，對(duì)于要講的語法，要給學(xué)生講清楚，而不只是說“這就是語言慣，沒有得解釋”。自己通過上網(wǎng)查找一些語料庫或者留意于語言的日常的高頻的使用去清楚一些語言的規(guī)律和一些使用的規(guī)則，建立清晰的語法知識(shí)框架，這樣的話，我們的學(xué)生也會(huì)清晰起來。

建議老師在教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，對(duì)語篇的邏輯關(guān)系予以分析，引導(dǎo)學(xué)生要注重理解語篇在意義構(gòu)成上的各種關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)放在語境當(dāng)中，這一點(diǎn)是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)很重要的增長(zhǎng)點(diǎn)。

五、短文改錯(cuò)

1.總體評(píng)價(jià)：

此題是一項(xiàng)比較容易得分但又不易得滿分的題型，試題與去年基本上沒有大的變化，文章簡(jiǎn)單易懂，并未造成閱讀障礙。所考查知識(shí)點(diǎn)主要還是謂語動(dòng)詞、名詞的數(shù)和格、介詞、冠詞、連接詞、形容詞及副詞及主謂一致等。整體來看沒有太大難度，都是在時(shí)課上練到的考點(diǎn)。許多題目看似考查詞的用法，實(shí)際上是考查考生對(duì)句法、句式結(jié)構(gòu)和文章大意的理解能力。但是，今年的改錯(cuò)題有一道讓大家大跌眼鏡，即單純的單詞拼寫錯(cuò)誤題：將情態(tài)動(dòng)詞后的“chose”改成了“choose”。考點(diǎn)雖然不難但是考察的方式確實(shí)讓考生腦洞大開。

2.試題特點(diǎn)：

（1）短文主題緊扣時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)*。作者叔叔勤勞致富，誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)。

（2）簡(jiǎn)短，8個(gè)句子93個(gè)詞。

（3）有兩個(gè)小題可以有兩個(gè)答案。

（4）錯(cuò)誤類型：

a.復(fù)合句2處：that→where，although…but(去掉but)

b.并列連詞1處：or→and

c.動(dòng)詞3處：時(shí)態(tài)had→have，語態(tài)areusing→areused，短語動(dòng)詞dreamsof/about

d.詞類轉(zhuǎn)換2處：honest→honesty，steady→steady

e.冠詞1處：intheshortperiod→inashortperiod

f.代詞1處：hehopesthatourbusiness→hehopesthathisbusiness

（5）上述錯(cuò)誤并不影響短文意義的連貫性、邏輯性和完整性。

3.答題情況：

（1）我省均分不高，低于5分，為3.38分。

（2）非正態(tài)分布：高分的卷子不少，低分的卷子更多，兩極分化嚴(yán)重。

分化現(xiàn)象在校際之間存在，班際之間存在，在同一班中也同樣存在。如何克服兩極分化，改變這種現(xiàn)象。是值得大家思考和努力的。

4.湖南省評(píng)分細(xì)則：

（1）嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題，答對(duì)給滿分，答錯(cuò)計(jì)0分。

（2）考生有明顯的取消修改意圖，視其未修改。出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，不給分。但首字母寫得較大，不影響得分。

5.兩點(diǎn)思考：

（1）此題歸屬書面表達(dá)題，應(yīng)考查學(xué)生的書面表達(dá)能力，而學(xué)生書面表達(dá)能力的評(píng)判的依據(jù)之一就是學(xué)生犯錯(cuò)的數(shù)量和頻率，以及辨錯(cuò)改錯(cuò)的能力。問題來了，我們想一想：學(xué)生通常在書面表達(dá)中會(huì)犯什么樣的錯(cuò)誤？是哪些類型的錯(cuò)誤？這是第一個(gè)問題。

第二個(gè)問題，這篇短文要求辨錯(cuò)改錯(cuò)的又是一些什么問題？

那么這兩類問題是否完全匹配？(即短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤類型與學(xué)生在書面表達(dá)中實(shí)際犯的錯(cuò)誤類型是否完全匹配)

經(jīng)過考查，答案是否定的！

一般而言，作為學(xué)生書面表達(dá)的短文有四類錯(cuò)誤：詞匯、語法、語義、語篇。而這篇短文的10個(gè)錯(cuò)誤，10個(gè)是與詞匯和語法有關(guān)，僅有1個(gè)與語義相關(guān)。

大家注意這個(gè)信息，這是乎說明了這段短文改錯(cuò)題的意圖主要是考查詞匯和語法知識(shí)，而不是考查語義和語篇能力。再想想，如果設(shè)計(jì)此題的目的是這樣，那么是不是與第三大題英語知識(shí)運(yùn)用重復(fù)了呢？

如果設(shè)計(jì)的意圖不是這樣，那么我們想一想，明年或今后全國(guó)卷短文改錯(cuò)這道題目中就可能會(huì)出現(xiàn)其他類型，或更多的語義和語篇方面的錯(cuò)誤。這一點(diǎn)，大家一定要注意。

建議：不要受到今年短文改錯(cuò)題中錯(cuò)誤分布類型的誤導(dǎo)，不要在時(shí)的寫作教學(xué)和考試訓(xùn)練中僅僅關(guān)注詞匯語法錯(cuò)誤，也要重視語義語篇類錯(cuò)誤。這樣，既有利于提高學(xué)生書面表達(dá)的綜合能力，也有利于學(xué)生參加考試解答短文改錯(cuò)這道題目。

（2）在今年的改題是中，有這樣一個(gè)句子：

Thoughnotverybig,buttherestaurantispopularinourarea.

能不能用yet代替句中的but呢？

有些老師認(rèn)為是可以的。告訴大家：這是典型的語法教條主義。

原因是這樣的：yet這個(gè)詞本身表示讓步，在同一個(gè)句子里，與although或though連用，在形式上是累贅，句子意義上的冗余，違反了語言表達(dá)的經(jīng)濟(jì)原則。

6.備考建議：

（1）語法規(guī)則有時(shí)并不可靠；

（2）表達(dá)形式正確與否的標(biāo)志是本族語者中的使用頻率，本族語者中使用得多就是可以接受的，使用者少那就是錯(cuò)誤的，不能用；

（3）當(dāng)我們?cè)庥鲱愃频恼Z法方面爭(zhēng)議時(shí)，要更應(yīng)該查權(quán)威的詞典、本族語等；

（4）面對(duì)學(xué)生對(duì)語法問題的追問，應(yīng)對(duì)這些難纏的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握上述這些方法。千萬不要僅僅指望語法書。

六、書面表達(dá)

1.總體評(píng)價(jià)：

書面表達(dá)一如既往地延續(xù)前幾年的形式，以書信為載體，要求李華為一個(gè)照片展覽投稿，屬提綱性材料作文。體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性，考生在復(fù)和模擬訓(xùn)練時(shí)見過不少。從作文的話題角度來看，的高考作文內(nèi)容是介紹與環(huán)保相關(guān)的照片主題和展覽的時(shí)間及投稿郵箱等內(nèi)容，和學(xué)生時(shí)的的生活話題息息相關(guān)，題材屬于校園生活，總體難度不高。這無疑是新課改后英語作文的發(fā)展趨勢(shì)??在寫作題的命題上，不刻意注重形式，而更加注重內(nèi)容。已給信息少，體現(xiàn)很大程度的開放性，讓有水的同學(xué)能充分發(fā)揮自己的想象和寫作構(gòu)思能力。作文最大程度地與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用英語辦事交際，達(dá)到學(xué)以致用，并在用中學(xué)的目標(biāo)要求。唯一一點(diǎn)不同是今年的書信開頭并沒有給出，避免了有些同學(xué)審題不仔細(xì)，不能與已給句子友好連接的弊端。此次書面表達(dá)題，對(duì)不同水的考生都有不同程度地發(fā)揮空間，話題適用，難度適中。

2.考查目的：

考查考生在物定的情境中，運(yùn)用相關(guān)的詞匯和語法，形成恰當(dāng)?shù)臅�面語言，進(jìn)行交際的能力。

3.內(nèi)容要點(diǎn)：

（1）介紹自己；

（2）解釋緣由（為什么要寫這封信）；

（3）說明寫信目的（修改文字與格式）；

（4）提示所附材料；

（5）表示感謝。

4.得分情況：

我省均分：12.25分。正態(tài)分布：主要集中在11?20分之間，中間得分多，兩頭相對(duì)較少。

5.主要問題：

（1）審題不清，寫成了求職信和申請(qǐng)書；

（2）用詞不準(zhǔn)，特別是副詞和介詞的錯(cuò)誤較多；

（3）時(shí)態(tài)語態(tài)意識(shí)不強(qiáng)；

（4）篇章意識(shí)不強(qiáng)，主次不分，邏輯混亂，關(guān)聯(lián)詞語用得牽強(qiáng)；

（5）文體前后不一致，如前面正式用語，后面又是日常用語（如你幫我修改，我請(qǐng)你吃飯）；

（6）書寫不規(guī)范。

6.備考建議：

（1）提高學(xué)生的審題能力；

（2）重視基本句型，基本的語法結(jié)構(gòu)；

（3）加強(qiáng)篇章意識(shí)；

（4）注意文體意識(shí)；

（5）規(guī)范書寫；

（6）要求考生不能透露個(gè)人信息。

7.附：書面表達(dá)真題

假定你是李華，暑假想去一家外貿(mào)公司兼職，已寫好申請(qǐng)書和個(gè)人簡(jiǎn)歷(resume)。給外教MsJenkins寫信，請(qǐng)她幫你修改所附材料的文字和格式(format)。

注意：

1.詞數(shù)100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

DearMsJenkins,

(自我介紹)I’mLiHuafromyourEnglishwritingclasslastterm.(解釋緣由)I’mwritingtoaskforyourhelp.I’mapplyingforapart-timejobataforeigncompanyinmycityduringthesummervacation,andIhavejustcompletedmyapplicationletterandresume.(寫信目的)However,IamnotquitesureofthelanguageandtheformatI’veused.Iknowyouhaveabusyschedule,butI’dbeverygratefulifyoucouldtakesometimetogothroughthemandmakenecessarychanges.(提示所附材料)Pleasefindmyapplicationletterandresumeintheattachment.

(表示感謝)Thankyouforyourkindness!

Yours,

LiHua

8.湖南省評(píng)分細(xì)則：

評(píng)分原則：

（1）本題總分為25分，按照5個(gè)檔次給分。

（2）評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

（3）詞數(shù)少于80或多于120的，從總分中減去2分。

（4）評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

（5）拼寫與標(biāo)點(diǎn)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

（6）如書寫較差以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

內(nèi)容要點(diǎn)：

（1）暑期去外國(guó)公司找工作；

（2）已寫好個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)；

（3）請(qǐng)求外教修改。

定檔：

（1）全面覆蓋三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，基本達(dá)到交際目的，為及格檔。

（2）以此為基礎(chǔ)，再結(jié)合其語言交際功能的實(shí)際情況、措辭、語法、句型運(yùn)用等實(shí)際情況，決定其升檔或降檔。

（3）三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，只出現(xiàn)兩個(gè)的，最高分不超過20分；只出現(xiàn)一個(gè)的，最高分不超過20分。

其他：

（1）結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及命題要求，本次寫作任務(wù)不僅考察學(xué)生的語言表達(dá)能力，特殊強(qiáng)調(diào)語言交際能力的實(shí)現(xiàn)。故學(xué)生語言表達(dá)中請(qǐng)求功能的實(shí)現(xiàn)需重點(diǎn)關(guān)注。

（2）文中加入了相應(yīng)的簡(jiǎn)歷或申請(qǐng)，此類文章一律不按跑題處理，按照正常的給分標(biāo)準(zhǔn)

打分即可。

（3）要有相應(yīng)的請(qǐng)求修飾語。完成請(qǐng)求任務(wù)外，還需具有請(qǐng)求的內(nèi)外部語言修飾。

內(nèi)部修飾：語氣是否委婉、客氣，常常通過時(shí)態(tài)（過去時(shí)）或語氣舒緩詞（perhaps,possibly

等）實(shí)現(xiàn)。

外部修飾：文中或結(jié)尾穿插原因說明、感謝等相關(guān)表述。

（4）若文中只有求職信或申請(qǐng)信著，則最多不超過10分。

（5）關(guān)于信件的體例格式，答題紙上已提供，無需關(guān)注。