黑龍江工程學院昆侖旅游學院轉專業(yè)的基本規(guī)定如下：

教育部的規(guī)定，大學生進校后，符合條件的可轉專業(yè)（系）。

（一）申請轉專業(yè)（系）的條件：在校本科生在完成大學一年級課程，進入二年級之前，符合以下條件之一者，可以申請轉專業(yè)：1、在某一學科方面確有特長的學生。2、因為身體健康原因，經(jīng)學校指定的醫(yī)療單位檢查證明不能在原專業(yè)學習、但尚能在本校其他專業(yè)學習者；3、通過轉專業(yè)能有利于學生自主學習成材，且參加學校的選拔，選拔合格者。（二）以下情況之一者不能申請轉專業(yè)：1、新生入學未滿一年者；2、二年級及以上者；3、各類委培，代培生未經(jīng)委托單位同意轉專業(yè)者；4、藝術類、體育類考生，跨文、理科類別轉專業(yè)者；5、跨高考錄取批次轉專業(yè)者；6、已辦理試讀手續(xù)者；7、曾轉專業(yè)或轉學者；8、專科升入本科者。

轉專業(yè)需要考試，也需要看大一的成績。由于想轉的人很多，因此競爭是比較激烈的。

大學轉專業(yè)一般是第一年成績在班級的前10%，可以從理科轉到文科，不可以從文到理科，需要向學員提出申請，再由接受學院審批轉交教務中心等一系列程序，還要面試，總之只要你足夠優(yōu)秀就可以轉專業(yè)，我們班級就有轉過來的，自己學院之間轉的話容易一些，因為這涉及到另外一個學院愿不愿意接受的問題，本學院就好辦多了。

與世界各國的情況不同，我國的高等旅游教育和我國旅游業(yè)發(fā)展幾乎是同時起步的。隨著我國經(jīng)濟和旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我國的高等旅游教育從小到大，不斷發(fā)展壯大起來，并在20世紀80年代中后期形成了以大學為龍頭的全國高等旅游教育格局。我國高等旅游教育受旅游業(yè)快速發(fā)展對地方經(jīng)濟和人才需求的影響，許多院校也相繼在原有相關學科專業(yè)的基礎上，組建或新建了旅游系或專業(yè)，使我國的高等旅游教育進入一個高速度發(fā)展的新階段。基本呈現(xiàn)出辦學規(guī)模日趨擴大、辦學體系日趨完善、區(qū)域分布日趨廣泛、專業(yè)設置日趨多樣化、辦學機制日趨靈活的態(tài)勢。

旅游業(yè)的發(fā)展

“十六大提出的本世紀前20年全面建設小康社會的奮斗目標，為我國旅游業(yè)到2020年建成世界一流的旅游強國帶來重大機遇”。分析我國旅游業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實，提出完成上述任務的關鍵是要培養(yǎng)大量高素質的旅游人才。要全面實施《中國旅游業(yè)“十一五”人才規(guī)劃綱要》，重要的是需要培養(yǎng)專門的旅游資源開發(fā)與利用、旅游景區(qū)設置與規(guī)劃、自然景觀與人文歷史、旅游環(huán)境與保護、旅游經(jīng)濟與管理等高級人才的問題。同時也應重視培養(yǎng)旅游行業(yè)應用型、適用型、復合型人才。就旅游狀況來看，旅游人才培養(yǎng)卻令人堪憂，例如，導游員是旅游產業(yè)的生力軍，導游員的綜合素質的高低直接影響著旅游服務的質量，旅游業(yè)的發(fā)展壯大和國家整體形象。根據(jù)國家旅游局的最新的導游員IP卡檢記錄統(tǒng)計，目前我國共有持證導游人數(shù)215523人，其大多數(shù)為高中、中專學歷，本科以上高等學歷人才僅占19%。由于導游人員學歷低，受文化水限制，許多導游員提供的講解服務達不到旅客的期望值，甚至在講解中出現(xiàn)知識性錯誤，引起旅客不滿，旅游行業(yè)其他崗位的從業(yè)人員也存在類似導游員一樣的問題。

我國專門培養(yǎng)旅游人才的高等院校為數(shù)不多，以黑龍江省為，完全的旅游院校僅有兩所，大多都是在普通院校中開設旅游專業(yè)，而且大多數(shù)都是與旅游相系的基礎上增設旅游專業(yè)，例如：哈師大、黑龍江大學都是在歷史系的基礎上開設的旅游專業(yè)，教師大都由原系教師兼職或改行從事旅游教學。而且有些院校是受利益的驅動而設旅游管理專業(yè)，因此投入不足，缺少專業(yè)師資，缺少專業(yè)實踐條件，“硬件”“軟件”都與現(xiàn)代旅游教育的要求相距甚遠，整個旅游教育只能在低水徘徊，無法達到世界先進水。由于大部分旅游專業(yè)脫胎于傳統(tǒng)學科，基礎仍然植根在舊的模式上，專業(yè)背景往往過重，顯示出較為濃厚的母體色彩，缺乏，因此培養(yǎng)的人才與旅游業(yè)的用人要求相去甚遠。從旅游專業(yè)的教學來看，教學方法較陳舊落后，偏重課堂理論教學，對實踐環(huán)節(jié)的教學重視不夠，教授內容與實踐相脫節(jié)，使培養(yǎng)出的學生難于適應旅游市場發(fā)展的需要。