二、整體難度

整體來看，2017年廣東高考語文試卷延續(xù)了一貫的穩(wěn)定??試卷結(jié)構(gòu)基本不變，題型基本不變，賦分基本不變，容量基本不變，考點基本不變。

文言文依舊為淺顯的人物傳記類本文閱讀，盡管出現(xiàn)了創(chuàng)新題型（以選擇題形式考查斷句，并將一個翻譯的小題改為3分的簡答題），形式新穎，但難度不大。

詩歌鑒賞2012年考查的是學(xué)生比較陌生的一位元代詩人的非常陌生的詩歌，第一問映襯、列錦的表現(xiàn)手法以及第二問從意象上進(jìn)行分析解答，都是學(xué)生比較畏懼的，故而2012年詩歌鑒賞題廣東省的均分只有2.61分，難度系數(shù)0.37，分?jǐn)?shù)偏低，難度偏大，今年在文本選取、題目設(shè)置上有所調(diào)整，有意降低了難度。

名句默寫自2012年8月起各校已獲知變更之后的考查范圍，且篇數(shù)減少，絕大部分為高中教材中需要背誦的篇目，且此次命題所選語句多為名篇中的名句，難度不大。

現(xiàn)代文閱讀所選文本中規(guī)中矩，基本沒有太大的閱讀障礙。

作文堅持了2012年的新材料作文的命題形式，材料緊扣現(xiàn)實生活，且材料本身觀點明確，通過一年的適應(yīng)性訓(xùn)練，考生在審題立意上沒有多大難度。

綜上所述，2017年廣東高考語文試卷難度較2012年有所降低，可以預(yù)計，今年全省高考語文均分會較2012年均分（91.29）有所提高，但會低于2011年均分（100.72），估計在95?98分之間。

三、試題特點

1、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行“微”創(chuàng)新

在考試大綱和考試說明保持穩(wěn)定的前提下，考試內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)保持基本穩(wěn)定，試題穩(wěn)中求新。試卷穩(wěn)定有利于考生的正常發(fā)揮，有利于中學(xué)語文教學(xué)的穩(wěn)定；同時，試題穩(wěn)中求新，有利于考查學(xué)生的語文綜合能力，有利于成績的區(qū)分。另外，試題形式的適當(dāng)變化也是提醒和鼓勵中學(xué)教學(xué)和備考不拘泥于固定的考查模式，而是要真正培養(yǎng)考生的語文能力和提高語文素養(yǎng)。

2017年的作文題，延續(xù)了2012年新材料作文的形式，但以往的考查比較注重給考生有效提示，但今年的作文題完全開放，沒有任何提示語，可謂史無前例，是在2012年基礎(chǔ)上的創(chuàng)“新”出“奇”。同時，文言文閱讀自2012年有所調(diào)整之后，今年又有新的變化，變主觀斷句題為選擇題，增加一道簡答題，搶人眼球。斷句本來是很好的考查方式，限于閱卷的難度及評分的公性，2012年被取消了，但今年華麗變身殺個回馬槍，雖在“意料之外”，卻在“情理之中”。

2、文本選擇的價值取向鮮明

廣東高考一向注重文本的選擇，其背后所體現(xiàn)的價值取向鮮明，體現(xiàn)出了命題人對廣大學(xué)子時閱讀內(nèi)容及范圍的引導(dǎo)。整體而言，2017年的文本選擇延續(xù)了2012年的一些特點。首先，文質(zhì)兼美，可讀性強，且注重文理融合，適合文理科考生閱讀，如實用類文本的閱讀《山水畫中的地址學(xué)》，科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合。其次，所選文本不僅中國傳統(tǒng)意味濃厚，而且不乏當(dāng)代的科學(xué)、理性認(rèn)知，顯示出命題人對材料取舍的導(dǎo)向，意即引導(dǎo)學(xué)生既尊重傳統(tǒng)，又應(yīng)注重當(dāng)代西方理性對健全人格塑造的巨大作用。第三，有非常鮮明的“交叉融合“的特點。2017年的文本，文學(xué)類文本閱讀《過嶺》，是散文，又像小說；實用類文本的閱讀《山水畫中的地址學(xué)》，是科學(xué)小品，卻也可以當(dāng)作議論性散文閱讀。文體不作嚴(yán)格區(qū)分，注重本身的內(nèi)容，這是2017年閱讀文本的一大特點。這種文本選擇的鮮明價值取向，今年來可謂一以貫之（2011年本土化特點鮮明），是一種引導(dǎo)，也是一種穩(wěn)的體現(xiàn)。

3、注重“雙基”，強調(diào)學(xué)以致用

毫無疑問，廣東高考在考點上的設(shè)置，尤其注重基礎(chǔ)知識、基本技能，從幾年的考試試題來看，考點基本一致，并且是常考點，如“語句理解”、“句段作用”、“信息篩選與歸納”等，基本上是年來考查的重點。但在這個基礎(chǔ)之上，卻又“穩(wěn)中有新，中見奇”，從而又體現(xiàn)出學(xué)以致用的特點，例如第15小題，運用文本中的原理來分析具體問題；如第23小題的續(xù)寫題，表面續(xù)寫，實則考查的是內(nèi)容概括，新瓶裝舊酒；再如詩歌鑒賞，很多意象為課內(nèi)所學(xué)，但考查文本卻是課外的，強調(diào)學(xué)以致用，活學(xué)活用。

4、難與不難的輪番變化

誠如廣東省考試院尹小老師在《2012年廣東高考語文試卷評價與命題思考》文中所言：“如何準(zhǔn)確預(yù)估試卷整體難度和每道試題的難度，防止試卷難度起伏過大，這在命題考查上仍然是個難題。”2011年高考語文試卷均分較高，2012年均分較低，由此推測，今年的試題在命制時應(yīng)該會考慮降低難度。

同時，就今年的具體題目而言：詩歌鑒賞今年回歸到宋詞，文本理解難度不大，會較去年均分有所提高；作文題延續(xù)新材料作文形式，內(nèi)容更貼現(xiàn)實，學(xué)生易于寫作，較之去年的“選擇生活的時代”，從審題立意來說應(yīng)該更容易；語言運用，去年的第23小題花卉展的前言寫作是學(xué)生所不熟悉的，故而得分較低（3.31分），今年的題目屬于比較傳統(tǒng)的考法，屬于基本能力的考查，應(yīng)該會有所好轉(zhuǎn)。

總而言之，從幾年高考語文試卷來看，無論是整體上，還是就一些具體題目而言，存在明顯的“難與不難輪番變化”的特點。