一、重視基礎、突出主干、穩中有變

選擇題中第7題考查化學與生活，第8題為經典的阿伏加德羅常數題，第9題考查有機物的結構與性質，第10題實驗基礎題，第11題以三室式電解池為背景考查電化學知識，第12題以酸堿中和滴定圖像形式考查電解質溶液知識，第13題元素推斷題。其中較為新穎之處主要體現在第12題考查了往年較少考查的強酸滴定弱堿的知識，如指示劑的選擇、與電離度有關的計算；第13題脫離了元素周期表的載體，而以無機元素及化合物的轉化關系圖為載體來推斷元素。

三道大題的出題模式如同往年一樣分別涉及實驗化學、元素化學、反應原理三大板塊，問題的設置方式大都與時訓練的題目相似，相信大部分學生應該比較熟悉。其中26題以氮的化合物為出發點，考查氣體的制備、裝置的選擇與連接，結合性質判斷實驗現象并解釋原因；27題以陌生元素Cr為載體，考查了元素化合物之間的轉化（氧化還原、離子方程式的書寫）、化學衡移動、衡常數、反應能量變化、沉淀溶解衡等知識，綜合性較強，；28題借助制備亞氯酸鈉工業流程這一主線，考查了物質轉化關系、除雜、電解、氧化還原等高頻考點，最后一問結合信息考查計算咋一看不易，但其實同類題型年還是不少的。

選考題中，物質結構題以鍺元素為基礎，考查了電子排布式、電負性、范德華力對熔沸點的影響、雜化類型判斷，晶胞密度計算等熱點，整體難度不大。最后一問引入了坐標參數研究晶胞結構較為新穎。有機化學基礎題，通過聚酯類高分子的合成路線，考查官能團、反應類型、有機物命名、同分異構體種類、反應方程式書寫、簡單合成等基本知識。題中涉及的順反異構的轉化，“D-A反應”的反應機理等未知的反應信息，一改以往以信息給予的方式，直接呈現在轉化關系圖中，令人耳目一新。

二、突出能力立意

本次試題很好的考查了學生獲取和分析信息能力、問題解決能力和實驗探究能力。如：第11題題干和三室式電滲析法裝置圖中隱含的電極反應和離子移動方向，需要學生通過閱讀和分析裝置圖來提取信息。第12題中N點氨水的pH計算，需要使用氨水的電離度信息來完成；滴定過程所用的指示劑，需從強酸弱堿鹽水解溶液呈酸性的知識信息中考慮。第27題中第（1）題方程式的書寫考查知識遷移能力，第（2）題中各問則需通過坐標圖獲取信息解決。第28題中氯元素化合價的變化需要學生能夠閱讀理解流程圖，根據物質間的變化來分析和判斷；亞氯酸鈉的有效氯含量的計算，需要學生分析并理解文字信息才能計算。

根據上述特點，高三一輪復應回歸課本、注重基礎、突出主干；概念復應注重深度；實驗復關注原理及整體實驗思路；加強運用數學工具處理化學數據的能力；尤其要重點訓練從圖表提取題需信息并解決問題的能力。