本文匯集了最一段時間北京市各大重要教育媒體關于高三最后100天沖刺的備考建議，13位教師都是重量級的名師和專家，對于高三考生乃至高一、高二考生，甚至初中生，都非常重要。全文信息豐富，內容詳實，字里行間無不隱藏著高考專家豐富的備考經驗，具有非常高的參考價值　　全文較長，請耐心閱讀。

文章來源：北京考試報、教育面對面RBC、首都教育等

些年北京高考試題

1、北京高考試題體現國際化、現代化的教育。北京高考試題傳遞正能量，凸顯育人理念。應該說非常大氣。

2、體現試卷的整體性設計。每一個知識板塊之間的關聯，包括每一道題目之間科學上的聯系。要求學生復備考時要對整個知識的結構有一個相互關聯的認識，整體性的理解。

3、保持連續性和穩定性。我們認為2017年的高考要和保持一個連續性、穩定性。理科文科難度保持一致。

4、北京試題考察內容更加寬泛。北京試題在命題時候還力圖追求減輕學生過重的考試負擔，讓學生少背多想多用。

5、閱讀量大幅度增加。高考各個學科的閱讀量都有所增加，還體現出圖文并茂。在語文、數學、物理、化學試題中看到了很多科普閱讀的內容，這些內容就不僅限于語文的微寫作。

6、北京試題增加了實驗探究性。物理、化學、生物三個學科都是以實驗為基礎的學科，在的試題中都非常重視試驗探究，內容分析的考查。在實驗探究性上創新型的試題在全國確實開了一個先例！

7、北京試題力圖體現對高中教學的正導向作用。使學生能夠有一個積極的學習態度。試題對于科學的方法，長期的知識的積累，知識的靈活應用，甚至包括實踐性、程序性、策略性的知識都有所考察。

8、非常好地體現了試題的開放性、靈活性和創新性。這是高考命題的最高境界，也是最難做到的。

北京高考考查方向和趨勢

立德樹人，體現*

教育部提出，高考要體現一點四面的基本原則。一點就是要在高考當中體現立德樹人，四面是指要在高考當中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方向。具體來說，北京的試題在體現一點四面的落腳點有三個：一是傳統文化，二是民族自信，三是紅色經典。“*”有三個層面，國家層面是倡導富強、民主、文明、和諧。社會層面價值取向是自由、等、公正、法制。公民個人層面倡導愛國、敬業、誠信、友善。在教育教學中以及各學科考試中體現*，不只是在語文、政治、歷史學科。

對學科知識整體結構的考查

高考畢竟是一個選拔性考試，它要對一個同學高中3年甚至中學6年，甚至從小學到高中12年學習過程中對學科知識掌握的情況進行考查。學科核心知識我認為有兩個方向。以化學學科為例，一個維度是化學學科的“原理性知識”，如化學反應基本原理，物質結構理論，化學衡理論，電理衡理論，電化學理論，能量理論。還有一個維度是“陳述性知識”，如無機元素知識，有機化學知識，化學實驗知識。作為考生要把每一個學科它的知識結構搞得非常清晰。

在真實情景中，提出、分析、解決問題的能力

北京高考堅持以能力立意，我認為在全國十份的試題中注重以能力立意這方面北京的試題做的還是非常好的。化學學科的能力主要包括三大能力，第一個能力獲取整合應用信息的能力。第二個解決實際問題的應用能力。第三個試驗與探究的能力。數學學科能力有六項。基礎運算求解能力，發展運算求解能力，數據處理的能力，空間想象能力，思維能力，分析解決問題的能力。

語文

“總”復也要有重點

北京市第十二中學教師邢玉英：

1

梳理考點，注意變化

通過研讀《考試說明》，考生要梳理考點，知道考什么知識、考什么能力、以怎樣的方式考查等。因此，考生還要認真研究參考樣題，特別注意今年《考試說明》與往年的變化。

2

打通板塊，學會歸類

考生可以將古典詩歌與文學作品閱讀這兩大板塊打通，也可以將閱讀與寫作打通。比如利用文言文閱讀文本和文學作品文本訓練提煉觀點的能力、分析利用材料的能力。

3

熟悉題型，總結規律

幾年北京高考變化較大，考生至少要對兩年的試題進行反復訓練，以此熟悉新題型、把握新考點、掌握解題法。特別要在讀懂文本、審視題目、解題思路等方面總結方法和規律。

4

保溫訓練，針對性強

“行百里者半九十。”高三后期的保溫訓練至關重要。考生復要有針對性，主要針對個人薄弱且有提升空間的點。比如作文的結構存在問題，那就安排每周編一次作文提綱。

5

閱讀名著，要有重點

2017年高考主要考查六部名著：《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《凡的世界》《老人與海》。考生要重點閱讀：首先對這些名著的主要情節、主要人物、主題等要非常熟悉；其次要重讀這些作品的重要章節，比如《紅樓夢》前五回，尤其第五回預示了很多人物的命運。

盛志武

西城教育研修學院中學語文教研室主任、高級教師、北京市中學語文學科骨干教師，長期參與高考語文復備考指導和研究工作

2017年高考將《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《凡的世界》《老人與海》6部名著納入必考范圍，經典閱讀考察學生哪些素養？

盛志武：應該說素養的考查還是多層次的，從語言、思維、審美到文化，是比較全面的。具體到經典名著的閱讀，《考試說明》做了一個比較詳細的解讀，如果用我們自己的話轉述，可以總結出來三個關鍵詞。

第一個關鍵詞：了解。就是要知道、了解這個經典名著的基本內容。比如，你讀了《老人與海》，你知道有個叫圣地亞哥的老者，他歷盡千辛萬苦捕了一條大魚，最后這個魚又被鯊魚吃掉了。這樣一個基本的人物和故事你要了解。

第二個關鍵詞：理解。不僅僅是知道、了解這個故事，還要理解這個故事的內涵，即通過閱讀故事理解故事中人物的精神、作家借以表達的思考。

比如《老人與海》，告訴我們的是“一個人可以被毀滅，但是不能被打敗”這樣一種硬漢精神。

第三個關鍵詞：認識。我們要有自己的體會，對作品的內蘊有自己的思考。

《老人與海》中的這個老人歷盡艱辛展現了一種讓人震撼的精神，但是最后他只帶回了一副魚的骨架。以至于后面的游客誤認為那個魚架是鯊魚的。你曾經的奮斗似乎并沒有收獲到什么，曾經奮斗歷程不被人所知，那這樣的奮斗究竟有沒有價值？你怎么看這樣一個奮斗的歷程呢？

語文《考試說明》49題、60題和66題，這三個題的題型無論是從題型還是內容上，是以前《考試說明》上沒有涉及過的，是不是為名著考查而設定的？

《考試說明》第49題、第60題和第66題，應該說是指明了考試的命題形式。當然它只是樣題，不排除還有別的可能性，但是從目前的研究來看，可能這三種形式是比較突出的，這幾道樣題一定是為名著考查所設定的。

針對今年必考的6部作品會如何出題呢？

《考試說明》說得很清楚，考查的是學生對于作品的整體把握。所謂的整體把握就是希望學生對這個作品有一個宏觀的了解，而不會去局限于那些很瑣碎的細節。

語文閱讀能力要求提升后，語文學科的題型設計將會有哪些變化？

北京語文卷就題型而言，出現比較大的一個變化是。、這兩年保持一個穩定的態勢，2017年應該還會保持這樣一個穩定性。主要變化就是名著閱讀上，而名著閱讀的題型就是通過這三個樣題來體現的。

北京現在高考作文的命制和閱卷要求已經打破那種宿構或者是套作的趨勢，這樣的話，學生們時備的一些素材和范文是不是就用不到里面去了？這種情況下怎么辦？

首先我們是非常不提倡宿構和套做。因為這不是一種良好的學習慣，對于學科素質的提升也沒有什么好處。那這樣的話我還需要準備范文和素材嗎？我的回答是一定要準備，必須準備。關鍵在于準備的目的，你是準備好了到考場上去背、去套做呢，還是把它變成你寫作的營養？如果是第二種的話我覺得就可以了。

準備素材和范文有什么用？

第一個是備例子，在我考場上面臨一個新的作文題，我寫作的時候需要借助例子，這時時準備的素材是有用的。

第二是備思維：我們在準備一個素材的時候，不是把這個事件背下來，而是要思考這個事件背后闡述了什么道理，由這個現象到道理的過程就是思維的過程，而我們的語文的作文的議論文考查的核心就在這里。所以時準備素材、養成挖掘素材的慣，有利于鍛煉思維能力。

第三是備想法：面對一個社會現象、社會熱點，那大家的基本觀點是什么？在討論完了之后，我們會發現有一個想法可能比較新穎、比較深刻，對我有啟發，那這樣的東西是寫作很好的一個營養了。

第四是備寫法：我準備一篇范文，也許發現這樣的謀篇布局對于我而言是最擅長的。那這樣的對于寫法的準備當然是有用的了。

作文是重頭戲，分數占比最高，也是要考察學生多年積累的。百天內是否還有提升的空間？

盛志武：我覺得是肯定有的，作文這個事情怎么強調都不過分，因為它是分值很高的，也是區分度比較明顯的一道題。在最后的百天里面，至少每周你要在作文上做相應的工作。那怎么做呢？比如說備素材，包括備范文。至于有的同學提到的說我們以前的積累現在有沒有用？我覺得那是一筆寶貴的財富。

第一個需要我們做的是梳理，就是我們以前積累過哪些東西？我們把它列出來，看哪些東西現在我有新的認識，或者把它分門別類，歸納出一些類似專題的東西。

第二個是激活，梳理完了，有了這樣一些事實之后，我有沒有新的想法、新的體會？可以重新思考和激活，這些東西都可以變成我們考場寫作時很好的財富。

除了作文分數五十分不變之外，其他幾個模塊的分數的前面都加了一個字“約”，是否可以推測是對名著考查的分值做了預估，或者做了一個范圍調整？

盛志武：從《考試說明》來看，它對名著閱讀的分值沒有明確的說法。但是我們從兩個地方可以看出一些端倪來。第一，在微寫作上，微寫作是10分，今年加了一個“約”字，變成“約10分”。而我們又看到名著樣題第66題，就是通過微寫作形式來考查名著閱讀的，可見第66題的分值約為10分。第二，從《考試說明》所給的第49、60、66這三個樣題來看，其形式大致分別相當于以往的閱讀延伸題、人物形象分析題、微寫作題，其中第60題還是兩個小問題的組合；以往的這三種題型的分值大約在8至10分。因此，我們可以推測名著閱讀的分值應該是在10分左右，大概是8到10分的樣子。

數學

基礎鞏固與試題分析縱橫交錯

北京市和街一中教師李、潘小芳：

1

注重基礎

通過對《考試說明》、參考樣題及幾年高考試題的分析，考生要明確主干知識??知道考什么、熟悉常見題型??一般怎么考、掌握解題策略??基本方法是什么。在第一輪知識“點點清”的復基礎上，注重知識之間的聯系及交匯，結合《考試說明》將每一板塊的基本知識、基本應用、基本方法用思維導圖串聯起來內化成網絡。

2

注重能力

考生尤其要注重審題能力和運算求解能力的強化和提高。審題要審三遍：第一遍通看試題，初步了解題意，明確考點。第二遍精讀題目，仔細理解題目中各條件的含義，定位關鍵字并挖掘隱含條件，擬定解題策略。第三遍，重審關鍵詞，完善解題策略。考生在做解答題時要注意答題規范，切忌跳步，始終關注條件，比如函數定義域等，關鍵步驟可重復計算。

3

重視反思

針對典型題，考生要明確考點、分析對錯原因并優化解題策略，學會合理運用圖像法、特值法等技巧，提高解題速度與準確度。把握基本方法進行多題歸一，拓展思維進行一題多解。考生可結合幾次檢測進行分知識、分題型的橫向對比，找到薄弱的知識板塊，重點擊破有效彌補；結合自身情況對套卷進行縱向分析，關注答題順序、時間分配以優化答題策略。

張鶴

海淀區教師進修學校數學教研員、北京市正高級教師、北京市數學學科特級教師,著有《分享數學智慧的人》和《數學教學的邏輯?基于數學本質的分析》兩部專著

學生高三數學復的定位，定在哪兒？

張鶴：數學從本質上來說都是考查學生思維的，是磨煉學生思維的一門學科。中學階段的數學對學生思維水的發展及其重要，及其具有價值。我們學習數學的目的，包括高考考查學生的數學是在考查學生的思維能力。

數學復定位，首先是定位在知識上，如果知識不清楚的話，你的復是沒有基礎的。但是這個知識的復不是死記硬背，特別是對于一些文科的考生來說，不能這個把數學的學習變成是記結論、記題型、記解法，這樣的復只能是越復越僵化，自己的思維打不開。實際上思維不是記與不記的問題，而是你想問題多，還是想問題少的問題。假如說我們到了最后這個階段，陷入到把之前的復的成果都要采取記憶的方式固化下來的話，這種做題“保溫”的模式是一個低效的復。甚至有的時候考生在考前十二天，就不學了，要放松，這一放松的話其實對思維是不利的。等到考場的時候你再能緊張起來就已經很吃力了，所以只要是高考還沒有開始，我們都要保持一個比較活躍的思維狀態，總是要思考問題、理解問題、解決問題，這不分文科、理科，都要注重這個學科本質。

作為學生應考來說，思維能力提高的途徑是什么呢？

我們做了這么多題的目的，實際上是要通過做題來找到學科的思維方法，通過做題找到研究數學問題的一般方法。

我的一個觀點是：到了高三的最后階段，其實解決問題的方法是越少越好。這個方法應該是本質的，而不是形式的。所以當我們對每一個單元的復之后都找到了解決問題的方法，那么學生就有信心參加這個高考了；如果越做題似乎問題還越多，最覺得有很多題沒有做，匆匆忙忙去參加高考，這樣就表明這個考生對于復的理解認識還不夠準確。換句話說，就是做了很多題目卻沒有注意提煉，沒有提煉思維方法，沒有提煉研究問題的方法。

建議考生們在最后一百天一定要不能盲目地做題，應該一邊做題、一邊回顧自己第一階段復的效果，特別是要反思我有沒有找到“函數的思維方法”、“解析幾何的思維方法”，一定要找這個一般方法，我們才能滿懷信心地去參加高考。

高三最后階段的數學復如何側重？

“查漏補缺”不是從知識的角度去考慮哪些講了，哪些沒講的問題。而是關注最核心的知識、最核心的思維、最核心的分發。

我經常問學生一個最基本的概念，什么叫奇函數？同學們通常會怎么回答我呢？

有這樣兩個答案：奇函數的圖象關于原點對稱。如果我再問，就是f(-x)=-f(x)，這是奇函數概念下的兩個結論。一個是圖象特征，一個是符號語言。這兩個東西學生說出來，說對了。這是因為經過長期的復，他記下來了。

但是他還不會思維，他不會用函數的思維理解這個概念。正確的回答應該是什么呢？??這實際上是符合函數思維的，應該是自變量取了和為零的兩個值的時候，也就是相反數的時候，對應的函數值相反。

所以如果我們在最后的這個階段，還不關注自己思考問題的方式，只是埋頭做題，那就有可能在最后的一百天的復中喪失了最佳的提高自己思維能力的機會了。

一定要加強對解題方法的提煉。還是拿函數為例，假如說解決函數的問題有5個方法。他不去提煉，一個一個去試，等到試到第5個方法也解不了的時候就放棄了，因為他沒招了。其實，這5個方法也許從本質上是一個方法，但是在復的時候你沒有注意到。

研究函數的一般方法是什么呢？當你拿到函數解析式，你不用給它做分類。只要給我不管是含了字母、帶參數的，還是一個簡單的函數解析式，我都要研究它的性質，然后把它的示意圖畫出來，這就是把我的研究對象搞清楚了，所以圍繞這個函數設計的任何問題都有辦法解決。

可我們現在的學生，很多時候題看一眼馬上就要到結論那算去了，對于函數本身的理解很片面，這樣的話就會影響到解題的思路。所以解題的方法怎么來的？哪來的呢？你要把你的研究對象研究透了。希望考生在最后一百天，一定要明確梳理它的一般研究方法是什么，解析幾何、立體幾何應該是怎么研究？做題沒有提煉，復就是欠缺東西的。

英語

實現從“學”到“用”的轉化

首師大附中永定分校教師魏玉杰：

在接下來的復中，考生要實現從語言知識到應用能力的轉化，把握解題方法和技巧。

1

落實基礎知識、詞匯和語法復

詞匯復：對照高考考綱詞匯自查，整理出其中重難點詞匯和常用詞匯，并通過練及時鞏固。

語法復：語法復重點要放在高考必考的動詞的時態和語態、非謂語動詞、復合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)、虛擬語氣與情態動詞等上面。

2

按照高考題型進行專項訓練

注重聽力能力的訓練與提高。除堅持每天泛聽外，考生每周至少進行兩次聽力實戰訓練。做聽力一定要進入狀態,不能過于放松，在練中培養全神貫注、沉著冷靜的心理素質。

“得閱讀者得天下。”高考閱讀題材涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等，體裁有記敘文、議論文、說明文等。考生在閱讀時要注意內容的廣泛性，了解各類文章的特點。積累足夠的閱讀量才能掌握閱讀技巧，提高閱讀水。

關于書面表達，考生要重視寫作的積累和模擬，不要放過任何一個欣賞語言的機會，要背、要寫、要改、要問，反復錘煉寫作水，爭取在有限的時間內提升得分點，但是切忌使用所謂萬能句式和萬能模板。

3

綜合訓練提升解題速度和能力

重視幾年高考試題。做題時，考生首先要注意把控時間，保證在規定時間內提前五分鐘完成，留有檢查的余地；其次要總結各部分得分情況，了解自己的強弱項；最后要留意出題點，揣摩不同內容出題人的著眼點在哪里，做到知己知彼。

物理

抓住基礎題，穩拿78分

北京市順義區第二中學教師汪洋：

學科復進入第二輪，考生要點亮知識盲點，爭取拿到全部基礎題分數。

以教材結構為基礎，考生可通過對重點知識的復強化物理方法。第二輪復的是重點考試內容，考生要緊跟老師的節奏，力爭在基礎題上拿滿分。

在理綜三科里，物理學科雖有難度，卻是容易得分的。在一些計算題中，考生只要寫出正確的公式就能得到6分。實際上，緊跟老師節奏，物理穩拿78分很容易。這其中包括6道基礎選擇題，實驗題中的14分基礎題，第1道計算題全題和第2、3道計算題的第（1）問。進入考前百天復，考生不妨多進行這些基礎題的練，可從往年試題或各區模擬試題中尋找練素材。

高考越來越重視考生對于知識的形成過程的理解和應用，以及在特殊情境下對于知識的提取。許多考生做難題的實力充足，但對靈活的情景題卻很難拿分。這需要考生讀懂題意，繞過題目表面，發掘深層的物理內涵。讀懂之后，所謂的“新題”也不過是練過的題型，問題也就迎刃而解了。

學有余力的考生從現在起可以進行時間練。隔兩天做一整套試題，時間充足者可以一天一套。考生千萬不要單做物理題，一定要做理綜全套題，這樣才有利于把握考試時間。考生要保證在練時掐表計時，所有題目在2小時內做完，其中選擇題要保證在35至40分鐘之內做完，這樣才能留下半小時填涂機讀卡。

（本報記者孫夢瑩）

化學

填好失分表格補漏有的放矢

北京市第十二中學教師李鵬舉：

面對接下來的復，考生的主要任務是強化訓練與查漏補缺。通過大量的訓練，考生要發現不足，找出薄弱環節，完善知識結構，提高應試能力。如何更科學、有效地備考？

1

診斷問題，有的放矢

通過考試、統練和作業，考生要總結知識漏洞和能力欠缺之處，每次考后至少從以下三個維度分析并認真記錄。通過記錄，考生會清晰地發現自己的盲點和薄弱環節，從而在有限時間內有針對性地補強。

2

回歸教材，歸納總結

找出薄弱環節，考生要重點閱讀教材中對應的章節。教材中裝置圖、實驗操作的文字描述及配有實景照片的內容是十分重要的。通過對化學基礎知識的再次梳理，考生要弄清內涵，參考《考試說明》中的知識框架，使知識點間的脈絡清晰，用理解記憶代替機械記憶。考生還要總結解題方法和思路。

3

細心審題，和心態

在常做題及模擬考試時，一定要注意訓練審題能力，挖掘隱蔽條件。同時每次進行化學訓練時，要做到心態和，耐心細致，挖掘潛力，準確作答。

生物

專題復突出核心知識

北京市第二十四中學教師李世賞：

如何高效備考大幅提升成績？

1

進行專題復，提升對核心知識的理解運用。

考生可按知識、題型、能力等分類進行專題復。

（1）構建知識框架，梳理知識間的橫縱聯系，為綜合運用打好基礎。通過練、糾錯、歸納總結等方法，對核心考點做到準確并全面掌握。

（2）提升不同類型試題的答題技巧，尤其是對高頻考點、易錯考點的解題技巧。如細胞結構、光合與呼吸、減數分裂、分離定律、自由組合定律、轉錄和翻譯、免疫調節、反饋調節、PCR等。

（3）重視能力提升。比如“實驗與探究能力”：①要明確實驗目的（要做什么）、實驗步驟（怎么做）、實驗結果（看到什么）、實驗結論（得到什么）等實驗探究環節。②要知道怎么獲取和分析實驗結果(注意獲取數據時重點把握數據變化的趨勢，兼顧全面和準確)；怎樣書寫結論（包括自變量、因變量、自變量對因變量的影響）。

2

全面研讀教材，認真研讀高考試題。

考生研讀教材，第一要關注書中黑體字內容，這是核心主干知識，也是考試中的得分點；第二要關注課本中的圖、表、資料卡、旁側欄中的問題；第三要關注科學史材料，其可作為高考出題的背景資料。此外，關注2017年考試說明中的新變化：對科學技術對社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題）。

認真研究高考試題，比如：①怎么設問、②設問類型、③設問的變化趨勢、④怎么答才能得高分、⑤容易發生的錯誤有哪些……考生可對幾年高考試題進行對比分析。例如，幾年遺傳題的側重點在遺傳定律、減數分裂、交叉互換、基因與性狀、變異等；兩年加大了對實驗結果的原因分析推斷，開放性加大，對考生能力提出了更高要求。

3

提升答題的規范性、技巧性，為高考獲取高分助力。

①考生要重視答題規范性。比如：不寫錯別字、生物學專業術語不簡寫、錯寫、改寫。

②統籌安排理綜考試的答題時間、順序，爭取實現分數最大化。堅持先易后難原則，且不要在某一道題上花費大量時間。

歷史

構建知識結構，做好試題分析

北京青年政治學院附屬中學教研組組長張建維：

高考復已進入攻堅克難階段，考生要構建知識結構、夯實基礎，加強練、做好試題分析。

1

構建知識結構，夯實基礎

第一，依據《考試說明》，結合教材內容來構建知識結構。《考試說明》明確了考試范圍和知識要點，考生要結合教材將其細化，理清知識點間的關聯。

第二，識記重點知識和主干知識，靈活運用其解決問題。做好知識儲備，考生要持之以恒反復記憶。識記重大歷史事件時，要關注事件發生的時間、空間，了解事件發生的背景及大致過程，認識事件產生的重大影響等。

第三，回歸教材、查漏補缺。經過時練和模擬考試，考生會發現自己存在的知識漏洞，這時就要回歸教材。

第四，關注時事。考生要特別關注熱點事件和話題，將其與歷史知識相結合，了解問題的歷史之源，站在歷史學科的角度進行闡釋。

2

加強練，做好試題分析

考生要加強題練，提升做題能力。題要精選，其主要來源是往年高考試題。這能幫助考生熟悉命題方向與方法，使考生面對高考時更得心應手。考生還要重視各區模擬試題，這些試題也十分貼高考。切忌做怪題、偏題和難題，那既不符合高考命題特點，也可能打擊考生自信。

能力提升不會一蹴而就。考生練要從易到難，不要急于求成。考生還要進行限時訓練。考試時間是有限的。為更好地應對高考，考生要把握好做題節奏。

高考前，各區還會進行2到3次模考。考生不僅要認真準備，更重要的是在考后從知識、能力及做題節奏等方面認真分析、總結經驗，發現問題及時補漏。

（本報特約記者劉婧）

地理

精選專題吃透往年試題

北京市第十八中學教師張麗麗：

高考即將進入考前百天倒計時，學生在學習上更應有計劃、有章法。現在絕大多數學生已完成了一輪復，地理知識網絡已初步形成，常規解題方法已基本掌握，但與理想成績仍有一定差距，接下來要高效備考。

學生要認真分析考試范圍，研究每一道樣題所考查的知識、設問的角度和考核的能力，這個階段，要精選專題，查缺補漏、突出重點，要圍繞地理核心素養對主干知識用專題形式進行橫向、縱向梳理。學生要關注高頻考點，如地理概念、原理、成因特征、分布規律、形成過程等。

“圖表”是地理知識的重要載體，圖表資料的解讀和運用是地理試題分析的“敲門磚”。學生在復中可單列圖表專題，也可將圖表融入各自然、人文專題，盡可能圖文結合、圖圖疊加、圖像變化，通過分析圖中信息與題目要求的聯系尋找答題方法和規律。

高考要求考生在規定時間內高效完成一套試題，為加快答題速度，提高答題質量，學生要對經典題型、高考真題反復練。做題時審題是關鍵，學生要快速、認真地解讀題中每一幅圖、每一句話，甚至每一個數字、符號，盡快提取有效信息，進行信息加工和整理，調動地理原理去分析和論證，用規范、簡潔的語言描述、闡釋。選擇題要注意因果關系，率先排除明顯錯誤的選項；綜合題多是圍繞一個中心問題多角度多層面設問，學生作答時要圍繞“在哪里”、“有什么”、“為什么”、“怎么做”這一解題思路訓練思維過程，做到“做一道題，會一類題”。同時，學生在做題時要給自己限時，一套高考文綜題的答題時間是2個半小時，做一套地理題的時間要限定在50分鐘之內。

高考試題中新的情景、材料都源于課本和生活，學生備考時要關注時事熱點、中華優秀傳統文化等，尤其是國家政策變化、科技大進步、生態建設等方面，養成從地理視角去分析時事的思維慣。

（本報記者許卉）

政治

百天計劃分階段試題練重總結

北京市第二十中學教師李長青：

目前高考第二輪復已經展開，考生基本都已開始文綜適應性練。關于政治復，建議考生：

1

把百天分成幾個階段，制訂復計劃。比如：距離“零模”還有11天，“零模”結束到“一模”有26天，“一模”結束到“二模”有24天，“二模”結束到高考有32天。每一階段結合自身情況復，爭取在前一階段基礎上有更大進步。

2

熟練掌握必修教材的基礎知識，圍繞主干知識、重點知識構建知識體系。

3

培養良好的答題慣，提高效率。每天給自己限定時間完成12道選擇題、1道主觀題。答主觀題要規范，比如邏輯順序清晰、分要點答題。對照答案反思自己存在問題：為什么答案這么寫？自己有哪些沒有考慮到？

4

建立錯題本，注意總結易混淆知識點，比較相似知識點、相似設問。標注錯因，比如沒有審清知識范圍、沒有看清主體、沒有把握關鍵詞等。每次考前回顧錯題本，避免類似問題再發生。

5

將試題分類，總結答題方法。通過總結三年北京高考主觀題，我們可以將試題大致分為措施類、建議類、社會實踐類、短評類、意義類、認識類等。考生要總結每一類試題的答題方法。

6

關注新聞，培養自己的時政素養和綜合能力。年高考中的很多主觀題是開放性試題，不僅考查學科知識，還考查對相關理論的理解和運用。所以考生不僅要關注國家政策、社會熱點，還要關注大背景下的個體生活。