高考沖刺階段文綜如何復(fù)？安徽名師為考生支招
對(duì)于廣大考生而言，高考復(fù)的沖刺階段是飛躍提升、大有可為的時(shí)期。本期市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者邀請(qǐng)合肥一中名師支招高考文綜沖刺階段復(fù)攻略，希望對(duì)考生有所幫助。　
　　關(guān)注區(qū)域，強(qiáng)化聯(lián)系　
　　合肥一中地理組吳艷　　
　　研讀考綱，把握方向　　
　　高考大綱規(guī)定了地理學(xué)科的最新考試范圍和考核目標(biāo)及要求，是高考最權(quán)威的“指揮棒”，考生應(yīng)在老師指導(dǎo)下，認(rèn)真研讀，進(jìn)一步明確地理高考的內(nèi)容和方向，做到心中有數(shù)，從而在復(fù)過程中有的放矢，查缺補(bǔ)漏，避免盲目性。　　
　　利用載體，捕捉信息　　
　　圖表分析題、材料分析題在地理高考試題中頻頻出現(xiàn)，基本上形成了“無圖不成題，材料藏信息”的命題格局。圖表和文字材料作為載體，其中含有大量的地理信息。

　　
　　學(xué)生做題時(shí)必須仔細(xì)閱讀題干中的圖表或文字，將其中的有用信息一點(diǎn)不漏地挖掘出來，運(yùn)用到解題中去，方可得出正確答案。有些學(xué)生正是忽視了這一點(diǎn)，僅憑想當(dāng)然答題，使答題的結(jié)果出現(xiàn)風(fēng)馬牛不相及的現(xiàn)象。在最后一段時(shí)間的復(fù)中學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)材料的獲取和分析的訓(xùn)練，逐漸積累解答此類問題的經(jīng)驗(yàn)。　　
　　關(guān)注區(qū)域，強(qiáng)化聯(lián)系　
　　地理高考以區(qū)域作為載體，呈現(xiàn)出“小區(qū)域、新情景、真案例、重分析、深考查”的考核模式。復(fù)過程中可以以一些熱點(diǎn)區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，用地理學(xué)的綜合性與區(qū)域性兩大特點(diǎn)，在地理環(huán)境整體性與差異性的地理原理背景下去分析、對(duì)比不同區(qū)域的地形、氣候、水文、植被、土壤及自然要素對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，實(shí)現(xiàn)區(qū)際合作和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。地理區(qū)域復(fù)通過突出地理環(huán)境各要素之間的聯(lián)系，能夠加強(qiáng)學(xué)生的分析思路及分析方法，以及地理思維的廣度和深度。　　
　　加強(qiáng)訓(xùn)練，答題規(guī)范　　
　　不少考生在高考后的實(shí)際分?jǐn)?shù)與估分相差較大，與答題不夠規(guī)范有很大關(guān)系，主要表現(xiàn)為條理不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、文字口語化。建議學(xué)生關(guān)注模擬訓(xùn)練，借助訓(xùn)練強(qiáng)化答題規(guī)范和答題技巧，使語言表達(dá)科學(xué)、簡(jiǎn)潔、條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，盡量使用地理術(shù)語，卷面書寫字跡清楚。　　
　　不忘初心，回歸教材　　
　　這個(gè)階段很多學(xué)生陷入了題海戰(zhàn)術(shù)的漩渦，疲憊但收獲甚微。高考試題雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，而“宗”在教材，所以，必須回歸教材，對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理掌握的熟練程度是制勝的關(guān)鍵。　　
　　通透教材，明晰方向，答有策略　　

合肥一中政治組侯新旺　
　　以本為本，通透教材　
　　《經(jīng)濟(jì)生活》要抓住一條主線：牢固樹立并切實(shí)貫徹五大發(fā)展理念，在社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)中科學(xué)運(yùn)用市場(chǎng)與計(jì)劃兩種手段，充分發(fā)揮國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的作用，努力實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。在主線引領(lǐng)下，去整合生產(chǎn)、分配、交換及消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)，達(dá)到清晰透徹基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通。　
　　《政治生活》，圍繞“九大主體（<主權(quán)>國(guó)家、公民<人民>、村<居>委會(huì)、政府、人大及人大代表、政黨<執(zhí)政黨與參政黨>、政協(xié)、自治機(jī)關(guān)、國(guó)際組織<聯(lián)合國(guó)>）”“四大制度（一個(gè)根本政治制度，三個(gè)基本政治制度）”“三大政策（基本民族政策、宗教政策、外交政策）”架構(gòu)教材是最常用的方法。圍繞一個(gè)行為主體、或一個(gè)制度、或一個(gè)政策，由點(diǎn)及線，由線到面，最終形成體系性知識(shí)。　　
　　《文化生活》，圍繞“如何認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象”這一核心問題，考生可以從“文化是什么”“文化怎么看”“文化怎么辦”三個(gè)維度突破，以這一系列主干問題為依托，架構(gòu)教材內(nèi)容。　　
　　板塊建構(gòu)法是把握《生活與哲學(xué)》最有效的方法。考生需要明晰馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和歷史唯物主義兩大塊，辯證唯物主義細(xì)分為（辯證）唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法三部分，歷史唯物主義包括唯物史觀和價(jià)值觀兩部分。　　
　　以綱為綱，明晰考向　　
　　從“考試內(nèi)容與范圍”來說，今年，考生尤其要關(guān)注以下時(shí)事熱點(diǎn)和生活熱點(diǎn)：黨的十八屆六中全會(huì)；貫徹落實(shí)“五大發(fā)展理念”，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”；（農(nóng)業(yè)）供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；農(nóng)村土地“三權(quán)分置”改革；發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)；中國(guó)企業(yè)海外并購(gòu)；中國(guó)制造2025；精準(zhǔn)扶貧與政策托底；杭州G20峰會(huì)；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)；國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)設(shè)立；清單管理制度；依法治國(guó)；科技體制改革、科技創(chuàng)新，建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)；《中國(guó)詩詞大會(huì)》《朗讀者》熱播；弘揚(yáng)女排精神、長(zhǎng)征精神；推動(dòng)中華文化走出去；藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)……　
　　從“考核目標(biāo)與要求”來說，全國(guó)卷堅(jiān)持能力立意為主。在沖刺階段復(fù)中，考生要加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。準(zhǔn)確調(diào)用知識(shí)是有效答題的基礎(chǔ)，考生要夯實(shí)教材知識(shí)，儲(chǔ)備必要的時(shí)政知識(shí)，豐富生活體驗(yàn)。　　

以題為徑，答有策略　　
　　全國(guó)卷在答案組織層面有以下特點(diǎn)：其一，知識(shí)與情境融合度高，宏觀視角試題答案組織往往采用并列式結(jié)構(gòu)，小切口試題答案組織往往采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。其二，答案語言流暢、層次清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移、活化、生成能力要求高。其三，充分體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)、時(shí)事信息與生活體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，時(shí)代感強(qiáng)。　　
　　在沖刺階段，考生要精選優(yōu)質(zhì)試題，提升做題實(shí)效：第一，進(jìn)行真題訓(xùn)練時(shí)要琢磨真題答案組織特點(diǎn)，并嘗試答題語言及邏輯貼合高考的風(fēng)格。第二，選做優(yōu)秀模考試題開闊思維視野。堅(jiān)持“三挑選”原則：挑選貼高考命題風(fēng)格的題目，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練；挑選考查核心知識(shí)的題目，強(qiáng)化對(duì)核心知識(shí)的掌握；挑選反映社會(huì)熱點(diǎn)的題目，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。第三，通過做題發(fā)現(xiàn)問題，倒逼對(duì)教材的再認(rèn)識(shí)、再夯實(shí)。第四，答題中堅(jiān)持“理據(jù)結(jié)合不動(dòng)搖??相互映襯不雜亂??言簡(jiǎn)意賅不冗長(zhǎng)??問啥答啥不添足??方向契合不隨意??收放自如不盲目”，最終形成內(nèi)容完整、要點(diǎn)齊全、思路清晰、文字簡(jiǎn)潔的優(yōu)質(zhì)答案。　
　　遵循歷史的規(guī)律　　
　　合肥一中歷史組張朝武　　

理清知識(shí)脈絡(luò)，完善知識(shí)體系　　
　　二輪結(jié)束后的當(dāng)下，學(xué)生為進(jìn)一步理清知識(shí)的脈絡(luò)、完善知識(shí)體系，構(gòu)建符合自己認(rèn)知慣和特點(diǎn)的知識(shí)框架體系就顯得尤為重要。　　
　　同學(xué)們?cè)谧约簶?gòu)建知識(shí)體系時(shí)要注意做好兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是要大處著眼，將所有必修和選修的內(nèi)容納入進(jìn)來統(tǒng)籌規(guī)劃。既可以按照現(xiàn)有模塊從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)體系入手，也可以按照古代、代、現(xiàn)代三個(gè)階段的通史體例來安排。建議同學(xué)們從不同于老師課堂上課時(shí)的體例來進(jìn)行，如老師復(fù)的時(shí)候是按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化的模塊體系復(fù)，此時(shí)構(gòu)建體系就應(yīng)該選擇通史體例。兩種體例相互補(bǔ)充從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的立體把握。二是要小處著手，將零碎的知識(shí)內(nèi)容根據(jù)相互之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸類、整合，做到不忽視、不遺漏。　　
　　研究考綱要求，深化知識(shí)理解　　
　　把考綱的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的本領(lǐng)，讓學(xué)生將考綱要求與時(shí)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，去“讀薄”課本，“參透”知識(shí)。應(yīng)該說，經(jīng)過一年的高三訓(xùn)練，高三學(xué)生，起碼是一批優(yōu)秀學(xué)生是具有將考綱要求和書本知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)接能力的。高考是選拔性考試，一批優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該抽出時(shí)間做好這部分工作。如果我們每一課都按照考綱要求，帶著問題意識(shí)去研究課本，“讀薄”的課本自然能應(yīng)對(duì)“高深”的考試。　　
　　適度強(qiáng)化練，保持臨場(chǎng)狀態(tài)
　　　　考前一個(gè)月，學(xué)生仍需要進(jìn)行大量的練；考前半個(gè)月需要一邊進(jìn)行考前整理一邊進(jìn)行適度練。高考前千萬不能停止練，就像運(yùn)動(dòng)員比賽之前需要保持一定量的訓(xùn)練一樣。適度練能保持臨場(chǎng)考試的敏感度，提高考生考試應(yīng)激能力。很難想像一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間沒有做過題目的考生高考時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的情況。當(dāng)然，考前練應(yīng)該有所選擇，練高考真題無疑是最有效的。高考真題試題命制規(guī)范，試題涵蓋的知識(shí)面廣，試題本身經(jīng)得起推敲。2017年安徽省繼續(xù)使用全國(guó)Ⅰ卷，就高考真題來說，練應(yīng)該以全國(guó)卷為宜。　
　　當(dāng)然，考前回歸課本，熟悉以前做過的錯(cuò)題、經(jīng)典題是每一年高考之前考生必須認(rèn)真面對(duì)的亙古不變的主題。