員工培訓作為企業(yè)提高員工知識與技能的最重要的一項工作之一，歷來受到不同企業(yè)領(lǐng)導的重視，但是在培訓過程中，員工卻很不認同，主要是感覺培訓形式上沒有什么變化，除了常用的“說教”式外，無非就是觀看一些錄像、搞一些技術(shù)比武，所以培訓效果不佳，員工總是感覺枯燥無味。那么怎么樣才能讓員工培訓不再枯燥無味呢?

一、走出去、拓寬視野找差距

　　“造物先造人”，這是日本松下公司的人才培訓觀。員工的素質(zhì)代表著企業(yè)向客戶兌現(xiàn)品牌承諾的能力，而如何提高員工的素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的合格員工，就成為我們培訓主管部門要考慮的問題。這些年我們的培訓工作基本都是沿襲傳統(tǒng)的“課堂說教”模式，不僅員工感覺枯燥無味，沒有活力，厭倦培訓，而且培訓師也感覺自己是“出力不討好”，培訓主管部門也感覺如今的員工參加學習的積極性不高，培訓工作難搞。針對這些問題，在制定培訓規(guī)劃時，可以大膽設(shè)想，那就是讓員工“走出去、拓寬視野找差距”。通過這種方式讓員工深切感知以及明白外面的世界，尤其感知同行企業(yè)員工他們的工作條件，他們的薪資待遇，以及同行業(yè)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備與我們企業(yè)的差別，從而樹立員工的工作責任意識、創(chuàng)新意識、感恩意識。

　　“讀萬卷書，還要行萬里路。”送員工走出去，參觀優(yōu)秀企業(yè)，學習別人的先進經(jīng)驗，是實現(xiàn)“走出去、拓寬視野”的有效手段，通過實踐結(jié)果來看，這些培訓模式都是行之有效的。

二、請進來、把理論與實踐合二為一

　　在實現(xiàn)員工走出去的同時，企業(yè)也要把“請進來”作為培訓工作的一個方式。因為任何理論的東西都必須要和實踐緊密結(jié)合，才會取得成效，只有理論和實踐合二為一，我們才會在工作中取得真正的成就。

　　在企業(yè)建設(shè)初期，可以邀請設(shè)備安裝廠家的專業(yè)工程技術(shù)人員進廠進行了設(shè)備與生產(chǎn)工藝等知識與技能培訓;聘請職業(yè)技術(shù)學院教授來廠進行有關(guān)設(shè)備、現(xiàn)場管理、員工綜合素質(zhì)與技能等方面的理論知識講座;請外部培訓師進行有關(guān)業(yè)務(wù)與管理知識培訓等等，這些培訓既可以拓寬員工的思路，又可以增長員工的知識。

三、培養(yǎng)和打造一支過硬的技術(shù)工人隊伍是我們培訓的主方向

　　“人品造精品，素質(zhì)出品質(zhì)。”

　　從人品到產(chǎn)品就像存在著一條從無形到有形的鏈條。人品、素質(zhì)、技能都是看不見，摸不著的東西，可是企業(yè)一旦出了問題，追根朔源，歸根結(jié)底都是人員的素質(zhì)、技能問題。責任心強不強、主人翁意識重不重，做事情專不專，學東西快不快等等，這些潛移默化地左右著企業(yè)的員工，滲透到他的語言里、行動中，又彌漫在操作臺上、班組中，車間里，通過生產(chǎn)過程從上道工序傳播到下道工序，輸送到經(jīng)銷商手中，最終流轉(zhuǎn)到終端客戶。生產(chǎn)鏈條的背后是一個企業(yè)素質(zhì)的傳遞過程，也是一個企業(yè)員工知識與技能展示的過程，素質(zhì)建設(shè)的缺失，知識與技能的缺乏，便意味著鏈條的斷裂。而素質(zhì)的提高，技能的提升并非上一個月課程就能速成的。

　　每個工序上的技術(shù)工人技能高低，素質(zhì)如何就是決定這根鏈條能否不折斷的關(guān)鍵點。

　　通過選派優(yōu)秀技術(shù)崗位工人外出接受專業(yè)知識和技能培訓，請一些高級技師或工程師來廠進行實際技能講座，選派技術(shù)崗位青工到職業(yè)技術(shù)學院進行短期培訓，挑選內(nèi)部培訓師分模塊對班組長或骨干員工進行綜合知識提升培訓等等。

　　一個人，一個企業(yè)的根本改變，其根本問題在于行為上的改變，真正制約，影響企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心問題在于“人的行為”——難以改變?nèi)说膽T性行為。

　　提高技術(shù)崗位工人的知識和技能不僅是企業(yè)三支人才隊伍建設(shè)的要求，而且也是確保企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營工作順利進行的關(guān)鍵。