中華民族是一個尊師重教的民族，經(jīng)歷千百年流傳至今。但現(xiàn)在的社會情況卻不得不讓我們擔憂。尤其是現(xiàn)在企業(yè)對界的態(tài)度恰好走了兩個極端，要么極端崇拜，要么不以為然。企業(yè)主們很難辨別的效用，所以在企業(yè)的現(xiàn)狀就是沒有培訓總覺得缺少什么；可做了，又好像沒有得到什么。猶如雞肋，食之無味，棄之可惜。

就現(xiàn)階段來講，筆者認為雖然這是一個不應該出現(xiàn)的現(xiàn)象，可又是一個必然的現(xiàn)象。

首先，這種現(xiàn)象是我國應試的遺留。在學校讀過書的朋友都知道，學生們在中小學讀書時還大都不明白教育的真正意義，讀書無非是應付考試和滿足父母的愿望。而老師在學生心目中的感覺就是即愛又恨。愛的是他們能讓自己滿足被父母的夸獎，滿足取得好成績欲望。恨的是自己受到了極大的束縛，一旦學習成績不理想，老師也就成了學生們的眾矢之的。

一旦高考成功，順利的上了大學。學生多少有種擺脫的感覺。沒有了父母的斥責，沒有了老師的看管。而且，大部分學生，尤其是現(xiàn)階段的大學生，面隊師哥師姐們拿著畢業(yè)文憑卻找不到工作或找不到本專業(yè)工作的社會現(xiàn)狀，他們也只能是心灰意冷，多少也就有種讀書無用論的感想。又加之一些高校教師素質的問題，考試完全就是通過送禮、吃飯以便不被抓補考，順利畢業(yè)的手段。這種一旦延續(xù)的工作中，他們就更難找到學習的動力了，而且面對社會的多變和自己經(jīng)驗的尚淺，掌握不了靈活多變的原則，所以大多數(shù)人對培訓也就是三分鐘的熱情，如果不能馬上改變，他們對此就會嗤之以鼻。

其次、企業(yè)主的急功利之心。人們做企業(yè)，當然不是開院，都要從中謀取利益。但有些企業(yè)主卻總經(jīng)不起時間的等待（但有些確實也是資金不足引起的），做任何事情總想馬上見到效益。人們都會意識到知識的重要性，企業(yè)主也一樣，同樣理解培訓是提高員工素質和技能的有效手段。但大家又不得不考慮社會現(xiàn)實。比如企業(yè)要做培訓，但卻在企業(yè)內部很難找到銷售好、懂理論和口才又好的人，最好還能懂些教育學。要么只能做銷售，講起培訓了無頭無序，又擔心自己的技能被別人學去，老是搞不清楚他在說什么。有些口才清楚又有條理的，往往銷售技巧和業(yè)績又不行。等到好不容易培養(yǎng)個全才出來，又飛走了。由人力資源部來培訓呢，中小企業(yè)根本就沒這個人員配置、大企業(yè)又通常由于從業(yè)人員自身素質和教育的疏忽，大家都在應付了事。從外面聘請專家呢？一則價格昂貴，二則行業(yè)不一定對口，三則沒什么辦法保證培訓的效果，等等現(xiàn)象。也難怪一問到企業(yè)老板們培訓的問題就頭疼，都說誰不知道培訓好，讓誰來講，能馬上產生效果么？所以急功利在加上難以找到合適的人選，便成了企業(yè)培訓的現(xiàn)狀。當然也有很多企業(yè)在培訓體制上做的非常優(yōu)秀。

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